2020下半年幼兒教師資格證試講面試真題答案
試講題目一：小魚(yú)睡在哪里
1.題目：兒歌《小魚(yú)睡在哪里》
2.內(nèi)容：
(1)模擬對(duì)幼兒表演兒歌。
(2)模擬組織幼兒學(xué)兒歌活動(dòng)。
小魚(yú)睡在哪里
海里很黑，夜里很靜，
小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里?
小狗的腳印通向窩里，
松鼠的腳印通向樹(shù)洞。
河里沒(méi)有，湖里沒(méi)有，
黑乎乎的，靜悄悄的，
小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里?
3.基本要求：
(1)表演兒歌。
運(yùn)用普通話，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情符合兒歌內(nèi)容，有感染力。
(2)模擬組織一個(gè)5—6歲幼兒學(xué)兒歌的活動(dòng)。
教學(xué)方法適當(dāng)，能吸引幼兒參與。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容。
2.行為目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，提高身體靈活性。
3.情感目標(biāo)：喜歡兒歌活動(dòng)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握兒歌內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：提高兒歌理解能力和身體靈活性。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友你們喜歡養(yǎng)小動(dòng)物嗎?有哪些小動(dòng)物是生活在水中的呢?你想養(yǎng)生活在水中的小動(dòng)物嗎?
(二)展開(kāi)部分
1.教師表演，幼兒感知。
(1)教師表演兒歌《小魚(yú)睡哪里》。
(2)教師引導(dǎo)觀看圖片，并提問(wèn)幼兒。
①兒歌里有哪些動(dòng)物?
�、趦焊枥飳�(xiě)到睡覺(jué)的地方在哪里?
③小魚(yú)睡哪里?
2.讀畫(huà)結(jié)合，手嘴并用。
(1)教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀并嘗試畫(huà)出兒歌里的動(dòng)物及睡覺(jué)的地方。
(2)教師組織幼兒以“開(kāi)火車”的形式分句朗讀兒歌。
3.創(chuàng)編兒歌，遷移內(nèi)化。
教師組織幼兒分組創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并比一比哪組是創(chuàng)編小能手。
(三)結(jié)束部分
1.表演結(jié)束，鞏固新知。
請(qǐng)幼兒分組上前展示創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒去圖書(shū)館閱讀有關(guān)小魚(yú)的內(nèi)容。
試講題目二：太陽(yáng)與月亮
1.題目：幼兒園《太陽(yáng)與月亮》片段教學(xué)
2.內(nèi)容：
太陽(yáng)要結(jié)婚了，大家討論到底誰(shuí)是他的新娘。有人說(shuō)他要娶文靜的木星，有人說(shuō)他要娶潑辣的火星，也有人說(shuō)他要娶樸素的土星。大家紛紛猜測(cè)，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)他要娶的是誰(shuí)。
婚禮那天，出乎大家的意料，太陽(yáng)要娶的是月亮。一個(gè)害羞靦腆的小月亮。五年后，太陽(yáng)和月亮生了一大堆的星星，那些在天空中閃亮亮的小星星。星星們漸漸長(zhǎng)大了，有的學(xué)習(xí)好，出國(guó)留學(xué)去了。有的學(xué)習(xí)一般般，就掛在天空上一閃一閃的，為地上的孩子們照著路。有些星星學(xué)習(xí)不好，怕爸爸媽媽批評(píng)，逃到了地球上，就是我們看見(jiàn)的流星。
太陽(yáng)在外面忙著應(yīng)酬，很少回家吃飯。月亮整天整夜地在家里干活，輔導(dǎo)星星們學(xué)習(xí)�？墒翘�(yáng)脾氣卻越來(lái)越不好，常常一回來(lái)就和月亮吵架，有時(shí)候甚至動(dòng)手打月亮。月亮沒(méi)法忍受，他們就離婚了。這可是宇宙中的一件大事啊。
大家議論紛紛，總是用奇怪的眼神看著太陽(yáng)和月亮。從此，太陽(yáng)只在白天出來(lái)，月亮只在晚上出來(lái)。他們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)面。
唉，可憐的星星們，也只在晚上跟著月亮媽媽出來(lái)了。太陽(yáng)后悔莫及，可是之前沒(méi)有好好珍惜，現(xiàn)在后悔又有什么用呢?
3.基本要求：
(1)模擬對(duì)幼兒講故事;
�、儆杏變阂庾R(shí)，表現(xiàn)出正在對(duì)幼兒講故事;
�、谄胀ㄔ挊�(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適宜，有感染力;
(2)引導(dǎo)幼兒理解掌握故事的內(nèi)容，了解故事的大意;
(3)激發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣;
(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
一、開(kāi)始部分
播放視頻謎語(yǔ)，引出主題。
二、基本部分
1、播放錄音，初步感知
教師播放《太陽(yáng)與月亮》的故事音頻，引導(dǎo)幼兒感知故事的大致內(nèi)容。并且在講述之后提出問(wèn)題：
(1)太陽(yáng)說(shuō)結(jié)婚的時(shí)候，大家紛紛猜想誰(shuí)是太陽(yáng)的新娘?
(2)婚禮當(dāng)天太陽(yáng)真正的新娘是誰(shuí)?
(3)太陽(yáng)和月亮結(jié)婚之后，它們的孩子是誰(shuí)?
2、出示掛圖、深入理解
教師根據(jù)故事的掛圖，對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行深層次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解故事的主旨。
3、聯(lián)系生活、遷移內(nèi)化
通過(guò)《太陽(yáng)與月亮》的故事，引導(dǎo)幼兒遷移到自己的生活中，將學(xué)到的知識(shí)能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。教師提問(wèn)：
小朋友們，你們聽(tīng)完了這個(gè)故事之后，你們以后在生活中要怎么做呢?
明確：(要懂得珍惜，不要做讓自己后悔的事情)
三、結(jié)束部分
繪畫(huà)結(jié)束，鞏固認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)小朋友想象太陽(yáng)與月亮相見(jiàn)時(shí)的畫(huà)面，并可以用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出這幅美好的畫(huà)面。
師：小朋友們，那我們現(xiàn)在用手中的畫(huà)筆畫(huà)出太陽(yáng)和月亮相見(jiàn)時(shí)的畫(huà)面吧!
四、活動(dòng)延伸
戶外延伸：那我們現(xiàn)在一起坐上老師的“小汽車”，跟著老師到戶外看一看太陽(yáng)公公吧!
試講題目三：圖形世界
1.題目：繪畫(huà)《圖形世界》
2.內(nèi)容：
用常見(jiàn)基本圖形組合繪畫(huà)。
3.基本要求：
(1)用常見(jiàn)基本圖形組合的方式，畫(huà)出3種事物;
①能反映事物的主要特征;
�、谧髌酚型�，幼兒能夠理解，有一定的創(chuàng)意;
(2)模擬引導(dǎo)幼兒繪畫(huà);
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
一、開(kāi)始部分，游戲?qū)?/P>
1、播放背景音樂(lè)，教師展示“魔術(shù)箱”，請(qǐng)幼兒上前摸一摸，“魔術(shù)箱”里有什么圖形的卡紙。
2、卡片變一變游戲
教師對(duì)卡片進(jìn)行折紙或者組合，變成房子、烏龜、汽車等，吸引幼兒注意力。
二、基本部分
1、創(chuàng)作引導(dǎo)
情境創(chuàng)設(shè)，“圖形王國(guó)展覽會(huì)”;
教師：圖形王國(guó)邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們的圖形展會(huì)，圖形寶寶們?yōu)榇司拇虬�，看看小朋友們還能認(rèn)出他們嗎，請(qǐng)跟著老師一起去參觀吧。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國(guó)舉辦的展覽會(huì)(展會(huì)呈現(xiàn)各種基本圖形組合而成的繪畫(huà)作品)，激發(fā)幼兒興趣。
教師引導(dǎo)提問(wèn)，幼兒自由回答。
問(wèn)題：
�、龠@些漂亮的圖案里面，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形呀?
②這些圖形之間誰(shuí)和誰(shuí)可以組合在一起，變成什么呀?
③小朋友想一想，你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶可以組合變成什么呢?
2、作業(yè)輔導(dǎo)
幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
(1)教師分發(fā)不同形狀的卡紙和膠水等材料，引導(dǎo)幼兒以小組為單位動(dòng)手制作圖形拼貼畫(huà)，加深對(duì)圖形的感知。
(2)教師分發(fā)畫(huà)紙和水彩筆，請(qǐng)幼兒獨(dú)立用三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形等基本圖形畫(huà)出自己喜歡的事物。
(3)教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
3、幼兒作品展示評(píng)價(jià)
(1)請(qǐng)幼兒分別把自己的作品掛在展示區(qū)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)向全班介紹自己的作品內(nèi)容。(例如自己畫(huà)的是什么，用了哪些圖形寶寶等。)
(2)師幼一起自由交流自己喜愛(ài)的作品，教師對(duì)幼兒全體進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
角色游戲“我是小畫(huà)家”。
教師提供道具和場(chǎng)地，幼兒自由選擇同伴，開(kāi)展小畫(huà)家繪畫(huà)展、作品拍賣會(huì)等系列小畫(huà)家的角色游戲。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把自己的作品帶回家分享給家人，并和家人一起發(fā)現(xiàn)生活中的圖形寶寶。
試講題目四：彈唱《秋葉》
1.題目：彈唱《秋葉》
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的內(nèi)容及旋律;
(2)模擬組織彈唱活動(dòng);
活動(dòng)有趣，能吸引幼兒參與，激發(fā)幼兒對(duì)彈唱的興趣;
(3)模擬師幼互動(dòng);
(4)請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)完成上述任務(wù)。
【試題解析】
一、開(kāi)始部分
手指操導(dǎo)入，引出主題。
教師展示“小鳥(niǎo)與田鼠”的手指操。
二、基本部分
1、教師彈唱，初步感知
教師一邊彈琴一邊演唱《秋葉》這首歌曲，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的大致內(nèi)容。
師：小朋友們，那我們現(xiàn)在來(lái)一起豎起小耳朵，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲中都唱了些什么內(nèi)容?
2、教師提問(wèn)、深入理解
在聆聽(tīng)歌曲后，教師對(duì)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解歌曲的內(nèi)容。如：
(1)秋葉是跟著誰(shuí)的腳步溜出的家門?
明確：(秋葉是跟著秋風(fēng)一起溜出家門)
(2)秋葉和秋風(fēng)在溜出家門的之后，都做了什么?
明確：(秋風(fēng)吹口哨，秋葉跳著舞，它們兩個(gè)一會(huì)轉(zhuǎn)上天，一會(huì)搖下地，很開(kāi)心)
3、教師彈琴、教唱新歌
教師在彈伴奏時(shí)采用分句教唱法，教師唱一句，幼兒唱一句的方式。
師：那現(xiàn)在老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。
4、幼兒演唱、情境表演
教師給幼兒分發(fā)事先準(zhǔn)備好的頭飾，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演，一邊唱一邊加入自己的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束，鞏固認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)小朋友進(jìn)行《大風(fēng)吹》的游戲，與主題秋葉和秋風(fēng)相匹配。
四、活動(dòng)延伸
戶外延伸：那我們現(xiàn)在一起坐上老師的“小汽車”，跟著老師到戶外一起去收集秋葉吧，回來(lái)之后我們一起制作精美的書(shū)簽!
試講題目五：幼兒園音樂(lè)互動(dòng)《小園丁》
1.題目：幼兒園音樂(lè)互動(dòng)《小園丁》
2.內(nèi)容：以小園丁音樂(lè)為主題帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲。
3.基本要求：
(1)模擬面對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲;
教學(xué)的方法基本適合4—5歲幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，適合幼兒的能力水平;表情適宜，表演與歌曲主題內(nèi)容相符
(2)模擬師幼互動(dòng);
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
【試題解析】
一、開(kāi)始部分，歌曲導(dǎo)入
師幼共同表演唱歌曲《春天在哪里》，營(yíng)造春天來(lái)臨的氛圍，吸引幼兒注意力。
二、基本部分
1、故事感知
教師：春天來(lái)啦，向日葵寶寶們要長(zhǎng)大啦，我們一起去看看向日葵寶寶們是怎么長(zhǎng)大的吧。
教師出示圖片，講述故事《向日葵成長(zhǎng)記》，幼兒感知向日葵成長(zhǎng)過(guò)程。
教師引導(dǎo)提問(wèn)，幼兒自由搶答。
問(wèn)題：
�、傧蛉湛麑殞氶L(zhǎng)大需要多久呢?
�、谙蛉湛砷L(zhǎng)要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段呀?分別是什么階段?每個(gè)階段有什么變化?
�、蹐@丁爺爺是怎么照顧向日葵的呢?
通過(guò)故事感知，幼兒感受向日葵的生長(zhǎng)離不開(kāi)園丁的辛勤勞作。
2、深入理解
(1)教師播放改編音樂(lè)《小園丁》，幼兒欣賞。
(2)教師引導(dǎo)幼兒感受學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏、速度、情緒等。
(3)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)向日葵成長(zhǎng)變化和園丁勞作的樣子，教師可以幫助幼兒完善動(dòng)作。
3、音樂(lè)表演游戲
(1)教師準(zhǔn)備向日葵和園丁的頭飾，師幼分片段表演音樂(lè)游戲《小園丁》，分片段播放音樂(lè)，教師扮演園丁，幼兒扮演向日葵寶寶。
(2)師幼互換角色，部分幼兒自告奮勇扮演園丁，老師和其他幼兒扮演向日葵寶寶。
(3)幼兒伴隨音樂(lè)，自由表演園丁的動(dòng)作，比如園丁播種、澆水、施肥等。
通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，師幼互動(dòng)，幼兒在音樂(lè)中感受到了藝術(shù)美，同時(shí)深入理解了園丁的辛苦，升華情感。
三、結(jié)束部分
1、改編故事《向日葵成長(zhǎng)記》中某一片段，并在班內(nèi)自由講述，教師對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
2、師幼集體表演。
四、活動(dòng)延伸
延伸到戶外活動(dòng)，師幼一起到幼兒園戶外給花草樹(shù)木澆水。
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