小學語文《找春天》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　播放歌曲《春天在哪里》，帶領學生邊聽邊唱，感受歌曲的里春天，之后引入課題：同學們，那大家知道春天在哪里嗎?其實春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，只有仔細觀察才能找到它，現(xiàn)在就讓去文中看一看，一起去尋找春天吧!【板書：找春天】

　　(二)初讀感知

　　1.教師范讀，學生跟讀。

　　2.初讀課文，引導學生讀準字音，解決生字詞

　　(幫助學生認讀“襖、嫩、符”等生字，書寫“沖、尋”等生字。)

　　(三)深入研讀

　　1.文中的小朋友找春天時的心情是什么樣的?你從哪些詞句中體會到的?

　　(喜悅、興奮的心情。文章開頭，重復著說了兩次春天來了，表現(xiàn)了小朋友們對春天到來的喜悅;“脫掉”、“沖出”和“奔向”這幾個詞表明了小朋友們尋找春天時無比興奮、激動的心情。)

　　2.文中的春天給你留下了什么樣的印象?

　　(春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們在春天來了之后，到處“找哇，找哇”。)

　　3.小朋友們最后有沒有找到春天?在哪找到的?

　　(找到了春天，在小草、野花、嫩芽、小溪那里找到了春天。小草是春姑娘的“眉毛”，野花是春姑娘的“眼睛”，嫩芽是春天的“音符”，叮叮咚咚的小溪是春天的“琴聲”。)【板書：小草、野花、嫩芽、小溪】

　　4.春天真的來到了人間，到處都是春天的信息。文中的小朋友們是用什么方法找到她的?

　　(春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。我們能用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手觸摸，去找到更多美麗的春天。)【板書：看、聞、聽、觸】

　　(四)拓展延伸

　　春天就在我們的身邊，只要我們有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一顆熱愛大自然、勇于探索的心，我們就能發(fā)現(xiàn)身邊的春天。你還在什么地方看到過春天呢?

　　(在百花齊放的時候，我們看到了春天;在蜂鳴鳥唱的時候，我們聽到了春天;在花香撲鼻的時候，我們聞到了春天;在春雨瀝瀝的時候，我們觸到了春天。)

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：美麗的春天無處不在，只要我們能夠細心觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)春天。

　　作業(yè)：把看到的、想到的春天畫出來。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.文中的孩子們是如何找到春天的?

　　【參考答案】

　　文中的孩子們在小草、野花、嫩芽、小溪那里找到了春天。他們從青青的小草那看到了春天的到來，把小草當作是春姑娘的“眉毛”;他們從姹紫嫣紅的野花那聞到了春天的味道，把野花當作是春姑娘的“眼睛”;他們還從新出的嫩芽那觸摸到了春天的脈搏，把嫩芽當作是春天的“音符”;最后，孩子們還從叮叮咚咚的小溪那聽到了春天的律動，把小溪“歌唱”的聲音當作是春天的“琴聲”。春天無處不在，就在我們每個人的身邊，文中的孩子們正是用善于發(fā)現(xiàn)美的小眼睛，在身邊找到了美麗的春天。

　　以上是我的全部答案，謝謝考官。

　　2.你的教學目標以及你是如何實現(xiàn)的?

　　【參考答案】

　　本堂課我的教學目標設計如下：

　　知識與能力目標為認讀“脫、襖”等生字，會寫“沖、尋”等生字;過程與方法目標為通過誦讀法、多媒體教學等方式，理解文章內容，感受春天的美景;情感態(tài)度與價值觀目標為培養(yǎng)學生觀察生活，熱愛大自然的情感。在初讀感知的環(huán)節(jié)中，我在帶領學生初讀課文之后，為學生們講解了生字新詞，幫助他們疏通文意。緊接著，在深入研讀的環(huán)節(jié)中，在引導學生深入品析文章句段之后，讓學生們找到文中的小朋友們是如何發(fā)現(xiàn)春天的，借此讓學生也感受春天的美景，同時培養(yǎng)他們留心觀察生活，熱愛大自然的情感，以實現(xiàn)我的教學目標。

　　以上是我的全部答案，謝謝考官。

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