題目：老師讓家長(zhǎng)去給孩子檢查智力，查下來(lái)沒(méi)有問(wèn)題，家長(zhǎng)拿報(bào)告來(lái)質(zhì)問(wèn)你，你怎么辦?
【題目分析】
首先，分析題型。這道題是一道典型的人際溝通類的題目。作為幼兒園教師，非常重要的一項(xiàng)能力就是溝通能力，可以反映出考生的思維品質(zhì)、解決問(wèn)題的能力以及溝通能力。人際溝通類題目的答題思路就可以從：表明態(tài)度——溝通解決——反思提升這兩步來(lái)進(jìn)行作答。
其次，分析核心問(wèn)題。那讓孩子去進(jìn)行智力檢查，到底是否真的合適呢?答案是當(dāng)然可以，如果孩子確實(shí)表現(xiàn)出反應(yīng)慢，成績(jī)差或者其它一些與同齡人相比稍差的行為，建議家長(zhǎng)可以帶孩子做一個(gè)全方位的測(cè)評(píng)，例如智力水平，專注力水平，多元智能化等方面的測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果又針對(duì)性的訓(xùn)練。孩子還在成長(zhǎng)，早發(fā)現(xiàn)，早訓(xùn)練，科學(xué)育兒，生活中多讓孩子嘗試和參與進(jìn)來(lái)，這些都是有利于孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，“千萬(wàn)不要稀里糊涂的錯(cuò)過(guò)”，但前提是我們作為教師要跟家長(zhǎng)溝通清楚，取得家長(zhǎng)的認(rèn)同和理解。
最后，回憶知識(shí)點(diǎn)。在面試當(dāng)中去用到在筆試當(dāng)中的內(nèi)容是能夠體現(xiàn)我們專業(yè)性的，因此面對(duì)家長(zhǎng)工作，就可以回憶起中家長(zhǎng)工作的策略：1.換位思考，尊重家長(zhǎng);2.客觀評(píng)價(jià)，取得信任;3.講究方法，藝術(shù)溝通。做到將這些理論性的知識(shí)去運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決當(dāng)中。
【示范作答】
1.表明態(tài)度，價(jià)值澄清
這反映了我作為教師人際溝通的失誤，沒(méi)有事先向家長(zhǎng)說(shuō)明清楚初衷以及檢查的原因，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解。但是作為教師我是肯定不是去歧視孩子，或者說(shuō)抱著不好眼光去看待孩子的。針對(duì)這件事情，我會(huì)正面對(duì)待，取得信任和諒解。
2.尊重理解，溝通解決
換位思考，尊重家長(zhǎng)。請(qǐng)家長(zhǎng)坐下來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法，平靜對(duì)待家長(zhǎng)表達(dá)出的不滿，表示理解不平衡心情，并做出澄清。
客觀評(píng)價(jià)，取得信任。首先，我會(huì)客觀的告訴孩子在園表現(xiàn)，告訴家長(zhǎng)我之所以會(huì)覺(jué)得寶寶智力可能存在問(wèn)題，是因?yàn)榭吹剿恼Z(yǔ)言方面、思維方面、以及注意力方面確實(shí)存在一些落后的問(wèn)題。不過(guò)既然現(xiàn)在檢查出來(lái)是正常的，那肯定就是沒(méi)問(wèn)題，只是兒童存在個(gè)體差異的原因。其次，我會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明，其實(shí)適當(dāng)?shù)厝プ鲆恍┲橇Φ臏y(cè)試對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是好的，就像我們需要經(jīng)常去做體檢一樣，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)孩子身上不易觀察到的方面。最后，我也會(huì)肯定孩子在其他方面的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)他非常地善良熱情，每個(gè)孩子都是老師心中的天使。
自我反思，長(zhǎng)效溝通。在與家長(zhǎng)溝通結(jié)束之后，我也會(huì)進(jìn)行反思和自省。在以后與家長(zhǎng)的溝通方面，盡量避免出現(xiàn)讓家長(zhǎng)誤解的情況，也會(huì)與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)效聯(lián)系，最大程度地贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同和信任。在專業(yè)方面，也要經(jīng)常翻閱一些與兒童身心發(fā)展有關(guān)的書(shū)籍和論文，以便能夠更好地為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)。
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