本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　2019年上半年教師資格面試-化學(xué)學(xué)科-試講及答辯-考題解析

　　初中化學(xué)《化學(xué)方程式的書寫》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.化學(xué)方程式的書寫需要遵循的兩個原則是什么?

　　【參考答案】

　　一是符合客觀事實，二是符合質(zhì)量守恒定律。

　　2.在本節(jié)課中，可以設(shè)置哪些練習(xí)幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫方法?

　　【參考答案】

　　可以設(shè)置如下的練習(xí)活動：①出示不正確的化學(xué)方程式，請學(xué)生找出問題所在并且進(jìn)行改正;②出示具體的化學(xué)反應(yīng)，指明反應(yīng)物和生成物，請學(xué)生自行寫出化學(xué)方程式。

　　2019年上半年教師資格面試-化學(xué)學(xué)科-試講及答辯-考題解析

　　初中化學(xué)《維生素》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)故事導(dǎo)入

　　【教師講解】1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的遠(yuǎn)洋船隊從南美洲東岸向太平洋進(jìn)發(fā)。三個月后，有的船員牙床破了，有的船員流鼻血，有的船員渾身無力，待船到達(dá)目的地時，原來的200多人，活下來的只有35人，人們對此找不出原因。1734年，在開往格陵蘭的海船上，有一個船員得了嚴(yán)重的壞血病，當(dāng)時這種病無法醫(yī)治，其他船員只好把他拋棄在一個荒島上。待他蘇醒過來，用野草充饑，幾天后他的壞血病竟不治而愈了。諸如此類的壞血病，曾奪去了幾十萬英國水手的生命。

　　【教師提問】故事中的案例主要涉及的是壞血病，那么它是由于缺乏什么營養(yǎng)物質(zhì)引起的呢?主要就是維生素，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下。

　　(二)新課教學(xué)

　　【教師講解】維生素也稱維它命，是人體不可缺少的一種營養(yǎng)素，它是由波蘭的科學(xué)家豐克為它命名的，豐克稱它為"維持生命的營養(yǎng)素"。

　　【教師提問】請列舉日常生活中由于缺乏維生素而產(chǎn)生的一些病癥。

　　【學(xué)生回答】手腳蛻皮、夜盲癥、佝僂病等。

　　【教師總結(jié)】手腳蛻皮主要是由于缺少維生素B，而夜盲癥則與維生素A有關(guān)，佝僂病發(fā)主要是在兒童身上，與維生素D有關(guān)系。其實維生素可以分為很多種，目前已知的就有幾十種，常見的有維生素A、B1、B2、C、D、E等等，他們的分子組成和結(jié)構(gòu)都較為復(fù)雜。

　　【教師引導(dǎo)】維生素有如此重要的作用，那么在日常生活中，哪些食物中富含維生素呢?

　　【多媒體演示】生活中富含維生素的物質(zhì)圖片。

　　【學(xué)生總結(jié)】水果、糙米、面包、瘦肉、牛奶等。

　　【教師引導(dǎo)】人體所需要的各種維生素的量并不多，但人體所需的大多數(shù)維生素不能在體內(nèi)合成，必須從食物中攝取。請學(xué)生談?wù)創(chuàng)�此可以得到什么啟發(fā)。

　　【學(xué)生回答】只要保證膳食中含有各種維生素，不偏食，一般不會缺乏維生素。但是如果長期對事物烹調(diào)的方法不科學(xué)，使食物中的維生素被破壞或流失，人就容易患某些疾病。

　　【教師引導(dǎo)】科學(xué)家經(jīng)過不懈的努力已經(jīng)可以通過人工的方法合成或從一些食物中提取某些維生素，比如復(fù)合維生素片等等。同學(xué)們能不能再列舉兩個例子?

　　【學(xué)生回答】感冒的時候吃的維C銀翹片，維生素泡騰片。

　　【引導(dǎo)思考】維生素對于人體如此重要，缺乏的時候會引起很多的病癥，那我們?nèi)粘５纳�活中�?yīng)該如何確保自身身體健康呢?

　　【學(xué)生回答】不挑食，不厭食，多吃富含維生素的物質(zhì)，合理膳食。

　　(三)拓展提高

　　【教師提問】聯(lián)系日常生活，舉例說明在烹調(diào)富含維生素的食品時應(yīng)注意什么?

　　【學(xué)生回答】維生素C溶于水在加熱或堿性條件下易被破壞，在酸性條件下較穩(wěn)定，所以對富含維生素C的蔬菜，烹調(diào)前最好不用水浸，不搗碎、不切薄，最好在沸水中煮或加少量食醋，食用前不要長時間保溫，能生吃的最好涼拌。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點知識，教師補(bǔ)充。

　　作業(yè)：給自己設(shè)計一份合理膳食的食譜，幫助自己獲取足量的維生素。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.維生素屬于有機(jī)物，為什么有機(jī)物的種類繁多?

　　【參考答案】

　　同分異構(gòu)現(xiàn)象的存在，是有機(jī)化合物種類繁多的重要原因;

　　另外，碳碳之間可以通過單鍵、雙鍵、三鍵形成鏈狀和環(huán)狀結(jié)構(gòu)，所形成的環(huán)可以是單環(huán)也可以是多環(huán)，環(huán)可大可小，支鏈可長可短，可多可少等，也是有機(jī)化合物種類繁多的原因之一。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)重難點是什么?你是如何分析得到的?

　　【參考答案】

　　在本節(jié)課中，內(nèi)容主要以維生素的作用展開，并重點強(qiáng)調(diào)維生素在人類生活中的重要作用，因此我將維生素與人體健康的關(guān)系設(shè)置為本節(jié)課的重點。

　　而對于初中生來說，在對待化學(xué)與生活的關(guān)系的時候，往往不能理解的很深入，只能停留在知識層面，而不能體會其中的重大意義，因此我將維生素對人的生命活動的重要意義以及合理安排飲食的重要性設(shè)置為本節(jié)課的難點。

　　2019年上半年教師資格面試-化學(xué)學(xué)科-試講及答辯-考題解析

　　初中化學(xué)《二氧化碳的實驗室制法》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)生活導(dǎo)入

　　【教師引導(dǎo)】我們已經(jīng)學(xué)過氧氣的實驗室制法了，除氧氣外，二氧化碳也是一種與生活密切相關(guān)的氣體。展示“冰川融化”、“地球變暖”、“溫室效應(yīng)”的圖片及資料。我們今天一起來學(xué)習(xí)一下實驗室里如何制備二氧化碳。

　　(二)探究新知

　　【提出問題】你知道產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的方法有哪些?

　　【學(xué)生回答】

　�、偃撕粑�可以產(chǎn)生二氧化碳;

　　②木炭在氧氣中充分燃燒可以產(chǎn)生二氧化碳;

　�、垡恍┪镔|(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳;

　　……

　　【提出問題】請觀看大屏幕上展現(xiàn)的實驗，仔細(xì)觀察實驗中用了哪些實驗儀器和實驗試劑。

　　【多媒體展示】取兩支試管，在試管A中加入2 mL澄清石灰水，在試管B中加入幾塊大理石或石灰石(主要成分為碳酸鈣)，再加入一定的稀鹽酸，迅速塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞。將導(dǎo)氣管伸入試管A的溶液中。

　　【學(xué)生回答】實驗儀器有鐵架臺，試管，橡皮塞，導(dǎo)氣管。實驗試劑有大理石或石灰石，稀鹽酸，澄清石灰水。

　　【學(xué)生實驗】小組合作自主進(jìn)行實驗，注意實驗步驟和注意事項，觀察實驗現(xiàn)象并記錄，思考現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　【學(xué)生回答，教師總結(jié)】

　　【答辯題目解析】

　　1.可以用啟普發(fā)生器制備二氧化碳嗎?

　　【參考答案】

　　可以。啟普發(fā)生器的適用條件：

　　(1)不溶塊狀固體和液體反應(yīng)。

　　(2)不需要加熱。

　　(3)生成氣體不易溶于水。

　　二氧化碳可溶于水，但難溶于鹽酸，故用石灰石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳時可用啟普發(fā)生器。

　　2.制取二氧化碳的藥品探究中，能否選取生活中的一個素材?

　　【參考答案】

　　制取二氧化碳的原理就是碳酸鈣與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，在生活中以及小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了食醋可以溶解雞蛋殼，因此可以選取這一素材。

　　相關(guān)推薦：

　　各地2019年教師資格證考試成績查詢?nèi)肟趨R總

　　2019年中小學(xué)教師資格證合格標(biāo)準(zhǔn)(筆試+面試)

　　2019年教師資格證考試時間 | 教師資格報名時間

　　2010-2019年中小學(xué)教師資證考試真題及答案匯總

　　各地2019年教師資格證認(rèn)定時間及認(rèn)定通知匯總

　　2019年教師資格證考試真題及答案pdf下載