本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中物理《分子熱運(yùn)動(dòng)》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
展示長喙天蛾吸食花蜜、煮食物畫面，讓學(xué)生思考天蛾是如何發(fā)現(xiàn)花蜜的?課前在自己身上噴香水，在教室內(nèi)走一圈，問同學(xué)們能聞到味道嗎?我們是如何聞到各種味道的?學(xué)生初步體會(huì)分子運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的現(xiàn)象，引入新課《分子熱運(yùn)動(dòng)》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【提出問題】
物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，我們是如何聞到物體的味道的呢?分子間有沒有作用力?
【實(shí)驗(yàn)演示1】
在講臺(tái)上打開一個(gè)花露水瓶蓋，詢問前排同學(xué)有沒有聞到味道?
【演示實(shí)驗(yàn)2】
在裝著二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，倒扣一個(gè)空瓶子，使兩個(gè)瓶口相對(duì)，之間用一塊玻璃板隔開。抽掉玻璃板，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(實(shí)驗(yàn)中不能把二氧化氮?dú)怏w放在上面。)
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩瓶氣體顏色逐漸變得均勻，空氣和二氧化氮?dú)怏w彼此進(jìn)入對(duì)方，明確分子在不停地運(yùn)動(dòng)。
教師講解擴(kuò)散的概念。
教師追問：擴(kuò)散只能發(fā)生在氣體間嗎?能否舉一些擴(kuò)散現(xiàn)象的實(shí)例嗎?(如墨水滴入到水中;腌菜會(huì)使菜變咸等)
【演示實(shí)驗(yàn)3】
在一個(gè)量筒內(nèi)裝一半清水，用細(xì)管在水的下面注入硫酸銅溶液，硫酸銅溶液密度大于水，可以看到無色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液間明顯的界面。
展示10天前、20天前、30天前的溶液。對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考通過現(xiàn)象說明了什么問題?
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)，時(shí)間越長，清水和硫酸銅溶液間的界面就越模糊。教師講解其中的原因：這是由于水和硫酸銅溶液間發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象，說明液體分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
【視頻動(dòng)畫】
煤炭堆放在地面一段時(shí)間后，把地里面一小層都弄黑了;長期堆放石灰的墻角，有一層墻壁染上了白色;金片和鉛片緊壓在一起，過幾年后，可以看到它們互相滲入等。
引導(dǎo)學(xué)生討論，對(duì)固體、液體和氣體分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
教師歸納：固體、液體和氣體分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
【演示實(shí)驗(yàn)4】
兩個(gè)相同的燒杯，一個(gè)裝入半杯熱水，一個(gè)裝入等質(zhì)量的半杯涼水。用滴管在兩個(gè)燒杯中分別滴入一滴紅墨水，觀察哪個(gè)燒杯中墨水?dāng)U散得快。
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，熱水中顏色變化較快，說明熱水分子運(yùn)動(dòng)更劇烈。即溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。
師生共同總結(jié)：一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
思考：腌咸菜往往要十天半個(gè)月后菜才會(huì)變咸，而炒菜時(shí)加鹽一會(huì)兒菜就咸了，這是什么原因?
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，分享對(duì)分子間的作用力的認(rèn)識(shí)。
2.擴(kuò)散現(xiàn)象與生活密切相關(guān)，有時(shí)對(duì)人類有益，有時(shí)對(duì)人類有害。課后通過搜集資料的形式，各找到3個(gè)生活實(shí)例，下節(jié)課班內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì)
【答辯題目解析】
1.為什么分子運(yùn)動(dòng)又叫分子熱運(yùn)動(dòng)?
【參考答案】
一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。
2.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，你是怎樣突出的?
【參考答案】
本節(jié)課的知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
在講授分子熱運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我用了大量的直觀的物理演示實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助，包括花露水和二氧化氮?dú)怏w分子的直觀擴(kuò)散，硫酸銅溶液與水的緩慢液體擴(kuò)散，視頻展示的煤炭堆、金片和鉛片的互相滲入等現(xiàn)象的固體擴(kuò)散，由現(xiàn)象分析內(nèi)在的本質(zhì)，讓學(xué)生明白一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。 這樣用大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的融入，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，對(duì)氣體、固體、液體分子的擴(kuò)散現(xiàn)象有一個(gè)系統(tǒng)的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力，突出教學(xué)的重點(diǎn)。
初中物理《滑動(dòng)摩擦力》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
1.教師播放一組視頻：足球在草地上滾動(dòng)越來越慢，最后停下來;男生拖動(dòng)一袋大米非常吃力;超市里用推車可以推動(dòng)很多商品。
2.讓學(xué)生思考：這些現(xiàn)象中，為什么最后足球會(huì)靜止?為什么移動(dòng)大米那么費(fèi)力?用推車推動(dòng)重物比較容易?這些現(xiàn)象都與什么有關(guān)?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)明白其中道理，導(dǎo)入新課《摩擦力》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.活動(dòng)體驗(yàn)
增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生參與以下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
(1)將手掌用力壓在桌面上，并在其上滑動(dòng)，體會(huì)桌面對(duì)手的前進(jìn)有什么影響?
(2)將牙刷刷毛直立在課桌的表面，用力推動(dòng)或拉動(dòng)牙刷，觀察刷毛彎曲的方向與牙刷運(yùn)動(dòng)的方向有什么關(guān)系?
(3)學(xué)生分享交流實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。教師指明手掌和牙刷運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻礙就是滑動(dòng)摩擦力。
2.學(xué)生討論
(1)討論思考滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件以及什么是滑動(dòng)摩擦力;
(2)學(xué)生分為兩人小組，5min時(shí)間討論這個(gè)問題，教師巡視給出點(diǎn)撥指導(dǎo)，之后請(qǐng)各小組代表發(fā)言，師生總結(jié)滑動(dòng)摩擦力的相關(guān)概念。
3.歸納總結(jié)
兩個(gè)相互接觸的物體(手掌與桌面、牙刷刷毛與桌面間有相互接觸)，當(dāng)它們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)(相對(duì)桌面向前或向后移動(dòng))，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。
4.深化概念
(1)回顧之前學(xué)習(xí)的力的三要素包括力的大小、方向和作用點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生思考回答：
滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)在哪兒? →滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上。
滑動(dòng)摩擦力的方向又是怎樣的? →滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。
(2)補(bǔ)充說明肉眼看起來光滑的兩個(gè)面，在顯微鏡下觀測(cè)也是凸凹不平的，當(dāng)相對(duì)接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)彼此阻礙，產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦摩擦力。
(四)鞏固提高
1.概念應(yīng)用
解釋為什么運(yùn)動(dòng)的足球在草地上會(huì)越來越慢，最后停止?受到的摩擦力的方向和作用點(diǎn)是什么?用圖示表示。
你還能舉出其他的生活中的事例嗎?
2.例題講解
如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生( )
A.吃飯時(shí)，飯將從我們的嘴里滑掉 B.人將寸步難行
C.不能用螺釘螺母固定工件 D.物體將遠(yuǎn)離地球而去
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，對(duì)摩擦力有怎樣的認(rèn)識(shí)。
2.回家試驗(yàn)，能不能只用筷子接觸，成功提起杯子里面裝的米?第二天交流實(shí)驗(yàn)的體會(huì)，和成功的秘訣。
板書設(shè)計(jì)
【答辯題目解析】
1.初中高中都有摩擦力，你能說明初中高中學(xué)習(xí)摩擦力的不同之處嗎?
【參考答案】
本《摩擦力》在初中和高中都有學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)和難度和側(cè)重點(diǎn)都有所不同。
初中教材中學(xué)習(xí)的摩擦力更側(cè)重于對(duì)摩擦力形成一種初步感知。本節(jié)由“摩擦力”和“摩擦力的利用和防止”兩部分組成，需要達(dá)到的知識(shí)與技能目標(biāo)是根據(jù)生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦力，知道摩擦力的大小與接觸面所受壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)即可。教學(xué)的重點(diǎn)是測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力。測(cè)量涉及到二力平衡知識(shí)的具體應(yīng)用，"增大和減小摩擦的方法"是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識(shí)的具體應(yīng)用，但涉及的問題難度不高。
高中的摩擦力會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)摩擦力的定義，在初中所學(xué)的基礎(chǔ)上既需要區(qū)分靜摩擦和滑動(dòng)摩擦，也需要計(jì)算靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的大小。重點(diǎn)是研究滑動(dòng)摩擦力，會(huì)計(jì)算其大小會(huì)判斷其方向。難度加大，層次更加深入，也符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。
2.本節(jié)課重難點(diǎn)是什么?
【參考答案】
重點(diǎn)：摩擦力的概念及理解。
難點(diǎn)：摩擦力的方向即阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向。
初中物理《怎樣使用電壓表》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)習(xí)的關(guān)于電壓的知識(shí)，提問學(xué)生：電壓的單位是什么?常見的干電池和家庭電路的電壓分別是多少?學(xué)生回答后，再引導(dǎo)學(xué)生思考，電壓的大小能不能像電流一樣，用一種儀表進(jìn)行測(cè)量，從而引入課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.教師展示電壓表實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察電壓表各部分結(jié)構(gòu)。接著再認(rèn)真閱讀電壓表的使用說明，并請(qǐng)學(xué)生代表嘗試歸納出電壓表的使用規(guī)則：(1)電壓表應(yīng)與待測(cè)電路并聯(lián)。(2)電壓表接入電路時(shí)，電流應(yīng)從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。(3)被測(cè)電壓不能超過電壓表的量程。
2.電壓表的讀數(shù)
教師提示學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的電流表的讀數(shù)方法，以物理小組為單位進(jìn)行討論。類比歸納出電壓表的讀數(shù)方法：(1)確認(rèn)電壓表所選擇的量程;(2)根據(jù)量程確認(rèn)刻度盤上每一大格和每一小格表示的電壓值;(3)根據(jù)指針穩(wěn)定后所指的刻度，讀出被測(cè)電壓的大小。
教師利用多媒體展示兩幅電壓表的示數(shù)圖，接入的量程分別為3V和15V，請(qǐng)學(xué)生代表嘗試說出每幅圖中大格和小格的分度值是多少?指針?biāo)傅氖緮?shù)是多少?教師在學(xué)生回答完畢后，強(qiáng)調(diào)電壓表的讀數(shù)應(yīng)估讀到百分位。
3.練習(xí)使用電壓表
給學(xué)生提供電壓表、干電池、小燈泡、紐扣電池、開關(guān)、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生利用這些器材搭建合適的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分別測(cè)量出干電池、小燈泡、紐扣電池兩端的電壓值，將測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄下來。實(shí)驗(yàn)完畢后，各小組之間交流練習(xí)使用電壓表的過程之中遇到了哪些問題?如何解決?最后師生共同進(jìn)行歸納總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
1.關(guān)于電壓表的使用，下列說法錯(cuò)誤的是( )。
A.電壓表應(yīng)與待測(cè)電路并聯(lián)
B.被測(cè)電壓不能超過電壓表的量程
C.電流應(yīng)從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出
D.絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電壓表直接接在電源兩極上
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生代表總結(jié)本堂課內(nèi)容，在課后查閱資料，了解世界各國的生活用電的電壓。
板書設(shè)計(jì)
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)簡述串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓和電流規(guī)律?
【參考答案】
串聯(lián)電路中，電流處處相等，電壓根據(jù)用電器的阻值分配，阻值越大分壓越大;并聯(lián)電路中，各支路電壓相等，各支路電流之和等于干路電流大小，支路上的電阻越大電流越小。
2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
知識(shí)與技能：掌握將電壓表正確接入電路的方法，并能正確選擇量程和正確讀數(shù);
過程與方法：通過練習(xí)使用電壓表，提升動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力;
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)電路相關(guān)知識(shí)的興趣。
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