2019上半年教師資格證面試于5月18日-19日進(jìn)行，下面考試吧整理了“2019上半年教師資格證初中美術(shù)面試真題”，請(qǐng)廣大考生參考使用。
1、《紡紗女》
2、數(shù)碼攝影
3、繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)
4、中國(guó)畫(huà)
5、材質(zhì)肌理
6、產(chǎn)品設(shè)計(jì)
7、篆刻
8、《動(dòng)畫(huà)片》
9、齊白石 祖國(guó)萬(wàn)歲
本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中美術(shù)《景泰藍(lán)》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師播放《國(guó)寶檔案》中講述中國(guó)工藝美術(shù)片段。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看視頻并思考在視頻中你都看見(jiàn)了那些工藝美術(shù)作品?學(xué)生回答出陶瓷、刺繡、漆器、景泰藍(lán)等之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：請(qǐng)大家猜一猜剛才視頻中屬于北京工藝品四大名旦之一的是哪一個(gè)?引導(dǎo)學(xué)生指出景泰藍(lán)后，教師揭示課題。
活動(dòng)二：直觀感知
1.教師播放關(guān)于景泰藍(lán)的紀(jì)錄片，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考，什么是景泰藍(lán)?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：景泰藍(lán)是中國(guó)的著名特種金屬工藝品之一，到明代景泰年間這種工藝技術(shù)制作達(dá)到了最巔峰，制作出的工藝品最為精美，故后人稱這種瓷器為“景泰藍(lán)”。景泰藍(lán)正名“銅胎掐絲琺瑯”，俗名“琺藍(lán)”，又稱“嵌琺瑯”。
2.教師出示打亂的景泰藍(lán)制作步驟圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察并回憶，根據(jù)紀(jì)錄片正確排序。
3.學(xué)生嘗試排序，教師引導(dǎo)介紹景泰藍(lán)的制作步驟并講解，景泰藍(lán)是在銅質(zhì)的胎型上，用柔軟的扁銅絲，掐成花紋焊上，然后把琺瑯質(zhì)的色釉填充在花紋內(nèi)燒制而成的瓷器器物。
活動(dòng)三：形式分析
1.教師出示不同種類的景泰藍(lán)工藝品圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考，并小組討論景泰藍(lán)工藝品從造型、顏色、品種等方面有哪些特點(diǎn)?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：景泰藍(lán)具有悠久的歷史、典雅優(yōu)美的造型、鮮艷奪目的色彩、華麗多姿的圖案、繁多的品種造型等特點(diǎn)。
2.教師出示《霽青描金鏤空轉(zhuǎn)心游魚(yú)瓶》圖片，《霽青描金鏤空轉(zhuǎn)心游魚(yú)瓶》是景泰藍(lán)工藝中的典范，請(qǐng)學(xué)生觀察并從器形、裝飾紋樣的角度進(jìn)行賞析。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：霽青描金鏤空轉(zhuǎn)心游魚(yú)瓶分內(nèi)外二層，外瓶通體描金施寶藍(lán)色霽青釉，瓶口處繪方形如意紋，頸部繪瓔珞連珠紋，肩部繪纏枝花卉紋并以四環(huán)修飾，腹部繪纏枝花卉紋并鏤空出四個(gè)花瓣形窗口。覆盆斜圈式底足，圖案與瓶口處相互呼應(yīng)。內(nèi)瓶則施白釉，飾粉彩游魚(yú)圖案。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)內(nèi)瓶時(shí)，從外瓶鏤空處可以看到一幅池塘游魚(yú)的畫(huà)景。
3.教師利用模擬軟件，和同學(xué)共同制作一個(gè)景泰藍(lán)工藝品，鞏固制作工藝，并合理搭配顏色和花紋，提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)思維。
活動(dòng)四：總結(jié)領(lǐng)悟
請(qǐng)學(xué)生小組討論景泰藍(lán)的藝術(shù)成就和地位。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：景泰藍(lán)是中國(guó)的著名特種金屬工藝品之一，到明代景泰年間這種工藝技術(shù)制作達(dá)到了最巔峰。景泰藍(lán)與雕漆、玉器、象牙被并稱為北京工藝品的四大名旦，它是工藝美術(shù)世界里一顆明珠。景泰藍(lán)是我國(guó)工藝美術(shù)的瑰寶，體現(xiàn)了我國(guó)人民的智慧結(jié)晶。
活動(dòng)五：比較鑒賞
教師展示《琺瑯掐絲花觚》景泰藍(lán)工藝品和刺繡工藝品等，請(qǐng)學(xué)生欣賞多種中國(guó)工藝美術(shù)作品，進(jìn)一步了解中國(guó)工藝美術(shù)歷史地位，以及深厚的文化內(nèi)涵，感受中國(guó)工藝美術(shù)的文化底蘊(yùn)和價(jià)值。
活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生分組匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：在歷經(jīng)元、明、清三代王朝的歷史變革中，勤勞智慧的工匠藝人用他們的雙手創(chuàng)造了燦爛的景泰藍(lán)文化。景泰藍(lán)一直以來(lái)都是被人們普遍認(rèn)為的名貴手工藝品，體現(xiàn)了我國(guó)工藝美術(shù)技藝的精湛，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集查閱其他工藝美術(shù)資料，了解中國(guó)工藝美術(shù)多樣性，感受我國(guó)工藝美術(shù)的魅力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.除了景泰藍(lán)中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)還有哪些?
【參考答案】
中國(guó)的工藝美術(shù)，歷史悠久，品種繁多，技藝高超。它蘊(yùn)含著中國(guó)人民的智慧，融匯了中華民族特有的民族氣質(zhì)和文化素養(yǎng)，以其生動(dòng)的神韻蜚聲國(guó)內(nèi)外，是世界文明中一顆閃光的明珠。
中國(guó)工藝美術(shù)品類繁多，其中包括陶瓷工藝品、雕塑工藝品、玉器、織錦、刺繡、印染手工藝品、花邊、編結(jié)工藝品、編織工藝品、地毯和壁毯、漆器、金屬工藝品、工藝畫(huà)、首飾等。
中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)品不僅具有鮮明的民族風(fēng)格，而且各地的產(chǎn)品都有其濃郁的地方特色。在中國(guó)遼闊的土地上，各地人們的生活習(xí)俗有很大差異，長(zhǎng)期的封建社會(huì)，自然經(jīng)濟(jì)以及地域交通阻塞，使得這種差異形成了各自的生活方式、文化素養(yǎng)和審美習(xí)尚。工藝美術(shù)的創(chuàng)作和生產(chǎn)，直接受人們生活習(xí)俗的影響，因此也就形成了各地工藝美術(shù)品濃郁的地方特色。
2.什么是工藝美術(shù)?
【參考答案】
工藝美術(shù)，指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它的突出特點(diǎn)是物質(zhì)生產(chǎn)與美的創(chuàng)造相結(jié)合，以實(shí)用為主要目的，并具有審美特性，為造型藝術(shù)之一。也指以美術(shù)技巧制成的各種與實(shí)用相結(jié)合并有欣賞價(jià)值的工藝品，通常具有雙重性質(zhì)：既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度精神方面的審美性。
它反映著一定時(shí)代、一定社會(huì)的物質(zhì)的和文化的生產(chǎn)水平;作為精神產(chǎn)品，它的視覺(jué)形象(造型、色彩、裝飾)又體現(xiàn)了一定時(shí)代的審美觀。工藝美術(shù)品是以手工藝技巧制成的與實(shí)用相結(jié)合并有欣賞價(jià)值的工藝品。隨著時(shí)代的發(fā)展，工藝美術(shù)已不局限于手工藝，而是與機(jī)器工業(yè)，甚至于大工業(yè)相結(jié)合，把實(shí)用品藝術(shù)化。
中國(guó)工藝美術(shù)的歷史悠久，是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，在國(guó)際上素負(fù)盛名。工藝美術(shù)起源于人類開(kāi)始制造工具的時(shí)代。工藝美術(shù)大多是勞動(dòng)人民直接創(chuàng)造的，同人們的物質(zhì)生活和精神生活密切相關(guān)。它的產(chǎn)生，常因歷史時(shí)期、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、文化技術(shù)水平、民族風(fēng)尚和審美觀點(diǎn)不同而表現(xiàn)出不同的風(fēng)格特色。
初中美術(shù)《花鳥(niǎo)畫(huà)》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師播放周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》音頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音頻，并說(shuō)出感受有：蓮花遺世獨(dú)立，筆直潔凈立于水中，從中體會(huì)到品德高尚;學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：這些優(yōu)美的情景可以用我們之前所學(xué)的哪種形式來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生答出花鳥(niǎo)畫(huà)后，教師揭示課題。
活動(dòng)二：直觀感知
1.引導(dǎo)回憶花鳥(niǎo)畫(huà)的概念：花鳥(niǎo)畫(huà)是以植物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)等自然界中各種生物為題材的一種繪畫(huà)形式。
2.展示花鳥(niǎo)畫(huà)作品《寫(xiě)生珍禽圖》、《芙蓉錦雞圖》、《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：花鳥(niǎo)畫(huà)的具體分類為：工筆、寫(xiě)意。
3.教師出示宋代趙佶《芙蓉錦雞圖》，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考，畫(huà)面中所表現(xiàn)了什么內(nèi)容?給你以什么樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：芙蓉花從畫(huà)面左中處出枝，一只錦雞立在枝頭，正回首翹望右上角那翩翩的彩蝶，左下角有斜伸的幾枝菊花;以及運(yùn)用瘦金體的文字部分。生動(dòng)、有趣、詼諧。
活動(dòng)三：形式分析
1.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察作品《芙蓉錦雞圖》，請(qǐng)學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行討論：作品的具體藝術(shù)特色有哪些?可以從筆法、色彩等方面分析。
學(xué)生討論并嘗試用自己的語(yǔ)言歸納出：
色彩：艷麗豐富、典雅艷麗;在雞的面部和頸后羽毛上鋪厚薄不同的白色，頸部的黑色條紋明亮，腹部朱砂亮麗燦爛;所以也使人感覺(jué)雍容華貴的氣氛。
筆法：果敢、有力;錦雞頭部黃色羽毛用細(xì)筆拉出絲絲毛茸茸的感覺(jué);翅膀羽毛用墨筆暈染出濃淡層次;尾部羽毛長(zhǎng)而硬，密而不亂。
造型：生動(dòng)、細(xì)節(jié)生動(dòng);兩只蝴蝶是全圖動(dòng)的部分，輕盈靈巧;左下的菊花修長(zhǎng)而富有彈性，花與葉都玲瓏又精致，與寬大舒展的芙蓉葉形成對(duì)比;錦雞羽毛斑斕華貴，用筆考究，充分體現(xiàn)出它珍禽的特點(diǎn)。
2.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生尋找作品《芙蓉錦雞圖》中特定的某物蘊(yùn)含著的作者的情感。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：“雞”通“吉”，象征吉祥;錦雞在古代被認(rèn)為是文武雙全的象征，在此作品中宋朝皇帝趙佶畫(huà)芙蓉錦雞，有借物寓意、抒寫(xiě)情懷的寓意。從而進(jìn)一步得出花鳥(niǎo)畫(huà)具有象征性和寓意性。
活動(dòng)四：總結(jié)領(lǐng)悟
請(qǐng)學(xué)生以四人為一小組總結(jié)花鳥(niǎo)畫(huà)及欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)《芙蓉錦雞圖》的具體角度。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：花鳥(niǎo)畫(huà)通過(guò)對(duì)于植物、動(dòng)物等的描繪來(lái)表達(dá)出藝術(shù)家對(duì)于生活的看法以及對(duì)生活的期望。芙蓉錦雞圖正是體現(xiàn)了宋徽宗趙佶這些看法。整體生動(dòng)、艷麗、似乎給人一種顫動(dòng)的感覺(jué)，更顯出柔美之感。
活動(dòng)五：比較鑒賞
教師展示《寫(xiě)生珍禽圖》、《墨葡萄圖》等作品，請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組探究其藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)一步深化對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)的理解，并鞏固鑒賞花鳥(niǎo)畫(huà)的角度和方法。
《寫(xiě)生珍禽圖》：墨色：淡墨寫(xiě)形，濃墨點(diǎn)染;色彩：樸質(zhì)簡(jiǎn)逸;造型：禽鳥(niǎo)、花草形神兼?zhèn)�，羽毛的松軟感表現(xiàn)的淋漓盡致。體現(xiàn)出作者對(duì)于自然觀察到位。
《墨葡萄圖》：筆墨：粗狂、豪放;以草書(shū)入畫(huà);通過(guò)串串葡萄倒掛枝頭與詩(shī)句入畫(huà)，烘托出作者懷才不遇的苦悶之感。
活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)小老師匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：花鳥(niǎo)畫(huà)是以植物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)等自然界中各種生物為題材的一種繪畫(huà)形式�？梢詮脑煨汀⑸�、筆法等角度進(jìn)行欣賞，這樣創(chuàng)作出來(lái)的作品，既有象征意義，同時(shí)還有一定的寓意，可以借物抒情，表達(dá)個(gè)人情感。
2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集查閱資料，花鳥(niǎo)畫(huà)的三種畫(huà)法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下《墨葡萄圖》?
【參考答案】
明代晚期花鳥(niǎo)畫(huà)出現(xiàn)了水墨大寫(xiě)意的藝術(shù)高峰，而徐渭則是大寫(xiě)意的代表人物。
畫(huà)面中老藤錯(cuò)落低垂，串串葡萄倒掛枝頭，晶瑩欲滴。以水墨寫(xiě)葡萄，點(diǎn)畫(huà)枝葉，信筆揮灑，不求形似而得其神似，并在畫(huà)作中作以詩(shī)句，烘托了作者懷才不遇的苦悶之感。
該作品是一副紙本水墨大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)。構(gòu)圖奇特，似不經(jīng)意，卻造成動(dòng)人的氣勢(shì)。在技法上，以粗獷、豪放為其情調(diào)，且以草書(shū)之法入畫(huà)，詩(shī)畫(huà)與書(shū)法在圖中得到自如充分的結(jié)合。
作者將水墨葡萄與自己的身世感慨結(jié)合為一，一種飽經(jīng)患難、抱負(fù)難酬的無(wú)可奈何的憤恨與抗?fàn)�，盡情抒泄于筆墨之中。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的歷史發(fā)展。
【參考答案】
唐代，花鳥(niǎo)畫(huà)獨(dú)立成科，已能注意到形態(tài)結(jié)構(gòu)，形式技法上也比較完善。薛稷畫(huà)鶴、韓幹畫(huà)馬、韋偃畫(huà)牛等。
五代是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展史上的重要時(shí)期，以黃筌、徐熙為代表的兩大流派，確立了花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展史上的兩種不同風(fēng)格類型，“黃筌富貴，徐熙野逸”，黃筌的富貴不僅表現(xiàn)對(duì)象的珍奇，在畫(huà)法上工細(xì)，設(shè)色濃麗，顯出富貴之氣，徐熙則開(kāi)創(chuàng)“沒(méi)骨”畫(huà)法，落墨為格，雜彩敷之，略施丹粉而神氣迥出。黃筌之子黃居寀、居寶，徐熙之孫徐崇嗣、崇矩都是當(dāng)時(shí)花鳥(niǎo)畫(huà)的重要畫(huà)家。
北宋的花鳥(niǎo)主要繼承五代的傳統(tǒng)，早期以黃筌的風(fēng)格為主導(dǎo)，基本上以“勾勒填彩”法。到了南宋，畫(huà)院一半以上畫(huà)家畫(huà)花鳥(niǎo)畫(huà)，這一時(shí)期的花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展史上的一個(gè)高峰。
元代花鳥(niǎo)畫(huà)受宋代文同、蘇軾影響，出現(xiàn)了一批專門(mén)畫(huà)水墨梅竹的畫(huà)家，以倪瓚、吳鎮(zhèn)、王冕為代表，表現(xiàn)文人的“士氣”。
明代，徐渭的淋漓暢快、陳道復(fù)的雋雅灑脫，代表了文人畫(huà)的兩種風(fēng)格。
清代，以四僧、揚(yáng)州八怪等為代表，八大山人以其獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言，表現(xiàn)內(nèi)心的憂傷與家國(guó)之痛，其筆墨與造型獨(dú)樹(shù)一幟。而惲壽平的沒(méi)骨花卉則在徐黃異體中得以綜合與發(fā)展，為花鳥(niǎo)畫(huà)獨(dú)辟蹊徑。
近現(xiàn)代，吳昌碩、齊白石等大師的出現(xiàn)獨(dú)成高峰，均以造型與筆墨的獨(dú)特占據(jù)了各自應(yīng)有的位置。
初中美術(shù)《民間泥塑》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師播放《福娃宣傳片》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看視頻并思考這些福娃給你什么感覺(jué)?如果古人想做這樣可愛(ài)的娃娃，他們應(yīng)該用什么材料做?學(xué)生回答出泥之后，教師總結(jié)泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)，泥塑作品以可愛(ài)的造型始終具有鮮活的生命力，從而揭示課題。
活動(dòng)二：直觀感知
1.多媒體展示惠山泥人的《大阿福》，提出問(wèn)題“大阿福的形象是怎樣的?給你什么感覺(jué)?”
2.學(xué)生自由回答后，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)出大阿福形象夸張，具有鎮(zhèn)邪除惡、降福人間的寓意。
活動(dòng)三：形式分析
1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析《大阿福》的藝術(shù)特色，從造型和顏色等方面分析。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：以南方風(fēng)格為代表的《大阿�！吩煨秃�(jiǎn)練、單純、完整，色彩濃烈、明快、鮮艷，形成生動(dòng)、活潑、強(qiáng)烈的藝術(shù)風(fēng)格。
2.教師引導(dǎo)觀察天津“泥人張”作品《將相和》。請(qǐng)學(xué)生觀察北方的泥塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)有哪些?以小組討論的方式最終得出：以天津“泥人張”的《將相和》為代表的北方泥塑作品形象生動(dòng)、色彩豐富、刻畫(huà)細(xì)膩。藝術(shù)風(fēng)格雅中帶俗，具有現(xiàn)實(shí)性、世俗性和藝術(shù)性。
活動(dòng)四：總結(jié)領(lǐng)悟
請(qǐng)學(xué)生同桌交流討論南北方泥塑作品不同的藝術(shù)特色，造成其不同風(fēng)格的原因什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：由于地域的差異，造就了南北方不同的泥塑風(fēng)格。北方泥塑作品多取材民間故事和小說(shuō)戲曲中的人物，作品具有濃厚的趣味性，整體清新雅致。南方泥塑作品題材多為戲曲人物，或祈福避邪的春牛、老虎、大阿福、壽星等，著重刻畫(huà)表情。整體鮮明艷麗。
活動(dòng)五：比較鑒賞
教師展示玉田泥塑《彩繪泥人》，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位探究其藝術(shù)特色，進(jìn)一步深化對(duì)泥塑的文化價(jià)值和藝術(shù)特色的理解，并鞏固鑒賞泥塑作品的角度和方法。
活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)。我們應(yīng)該傳承和保護(hù)中國(guó)民間藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的獨(dú)特之美。
2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集查閱資料，了解其他風(fēng)格泥塑作品的藝術(shù)形象和藝術(shù)特點(diǎn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下泥塑的種類。
【參考答案】
泥塑有天津“泥人張”、無(wú)錫彩塑、惠山泥人、南京泥人、鳳翔彩繪泥塑、高密泥塑、�？h泥咕咕、潮汕泥塑、敦煌泥塑等種類。
天津“泥人張”彩塑是清道光年間發(fā)展起來(lái)的，自張明山先生首創(chuàng)，流傳至今已有180年歷史。泥人張彩塑具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)特色，能真實(shí)地刻畫(huà)出人物性格、體態(tài);夸張合理，取舍得當(dāng);用色敷彩，典雅秀麗。
無(wú)錫彩塑相傳已有400年的歷史。經(jīng)藝人世代藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)造出享譽(yù)世界的惠山泥人�；萆侥嗳似奉愗S富，分為粗貨、細(xì)貨兩大類。粗貨又稱耍貨，主要以吉祥祈福為題材，采用模具印坯，手工繪彩，其造型夸張，線條簡(jiǎn)拙，整體豐碩稚胖，彩繪用筆粗放，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。主要供兒童玩耍。細(xì)貨是以手捏為主塑造藝術(shù)形象。內(nèi)容大多以戲劇題材為主，故稱手捏戲文。也捏佛像和反映現(xiàn)時(shí)生活的作品。
鳳翔彩繪泥塑為陜西省鳳翔縣的一種民間美術(shù)，當(dāng)?shù)厝朔Q“泥貨”。當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)購(gòu)泥塑置于家中，用以祈子、護(hù)生、辟邪、鎮(zhèn)宅、納福。六營(yíng)村的脫胎彩繪泥偶由此出名，并代代相傳，成為我國(guó)民間美術(shù)中獨(dú)具特色的精品，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。鳳翔彩繪泥塑有三大類型，一是泥玩具，以動(dòng)物造型為主，多塑十二生肖形象;二是掛片，有臉譜、虎頭、牛頭、獅子頭、麒麟送子、八仙過(guò)海等;三是立人，主要為民間傳說(shuō)及歷史故事中的人物造像。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下泥塑的制作工藝。
【參考答案】
泥塑，俗稱“彩塑”，泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)。即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它以泥土為原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、動(dòng)物為主。泥塑在民間俗稱“彩塑”、“泥玩具”。泥塑發(fā)源于寶雞市鳳翔縣，流行于陜西、天津、江蘇、河南等地。
泥塑一般選用帶些粘性又細(xì)膩的土，經(jīng)過(guò)捶打、摔、揉，有時(shí)還要在泥土里加些棉絮、紙、蜂蜜等。泥塑的模制一般分為四步：制子兒、翻模、脫胎、著色。制子兒就是制出原型，找一塊和好的泥，運(yùn)用雕、塑、捏等手法，塑造好一個(gè)形象，經(jīng)過(guò)修改、磨光、晾干后即可，有些地方還要用火燒一下，加強(qiáng)強(qiáng)度。翻模就是把泥土壓在原形上印成模子，常見(jiàn)有單片模和雙片模，也有多片模。脫胎就是用模子印壓泥人坯胎，通常是先把和好的泥搟成片狀，然后壓進(jìn)模子，再把兩片壓好泥的模子合攏壓緊，再安一個(gè)“底”，即在泥人下部粘上一片泥，使泥人中空外嚴(yán)，在胎體上留一個(gè)孔，使胎體內(nèi)外空氣流通，以免胎內(nèi)空氣壓力變化破壞泥胎。最后一道工序是著色，素有“三分塑，七分彩”之說(shuō)。一般著色之前先上一層底色，以保持表面光潔，便于吸收彩繪顏色，彩繪的顏料多用品色，調(diào)以水膠，以加強(qiáng)顏色附著力。
泥塑發(fā)源于寶雞市鳳翔縣，流行于陜西、天津、江蘇、河南等地。這種以泥土為原料，以手工捏制成形，或素或彩的人物、動(dòng)物的形象備受人們喜愛(ài)。因此，在民間還有“彩塑”、“泥玩具”的俗稱。
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