2010年河北省教師資格考試教育學考點：第六章

第六章 教師與學生

　　單項選擇題

　　1、個別教師對學生進行謾罵、體罰或變相體罰的行為屬于侵犯學生的(人格尊嚴權(quán))

　　2、個別教師隨意宣揚學生的生理缺陷，屬于侵犯學生的(隱私權(quán))

　　3、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動，否則就是違反了學生的(身心健康權(quán))。

　　4、學生的權(quán)利中最基本、最重要的一項權(quán)利是(人身權(quán))。

　　5、我國法律法規(guī)中對中小學生身份的定位是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等和初等學校及其他教育機構(gòu)中接受教育的(未成年公民)。

　　6、下列說法錯誤的是(中小學生不承擔任何社會義務)。

　　7、教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜索，不得對學生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學生的(人身自由權(quán))。

　　8、(熱愛教育事業(yè))是教師道德素養(yǎng)的基本要求，也是搞好教育工作的基本前提。

　　9、“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”，這句話是哪位教育家的名言(蘇霍姆林斯基)。

　　10、教師道德的核心是(熱愛學生)。

　　11、教師中心論的代表人物是(赫爾巴特)。

　　12、教師在人格上是(平等)的關(guān)系。

　　13、《兒童權(quán)利公約》的核心精神是：兒童是(社會權(quán)利主體，具有獨立法律地位)。

　　14、下列不是教師所扮演的職業(yè)角色是(服務者角色)。

　　15、陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的(崇高的職業(yè)道德)素養(yǎng)。

　　16、(前蘇聯(lián)教育家加里寧)稱教師是：人類心靈的工程師。

　　17、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則包括(兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則)，不包括(無差別原則)。

　　多選題

　　1、學生本質(zhì)屬性是(以系統(tǒng)學習間接經(jīng)驗為主;具有發(fā)展的可能性和可塑性;具有主體性的教育對象。)

　　2、學生不是被動的加工對象，他具有主體性，包括(獨立性;選擇性;創(chuàng)造性;自我意識性;調(diào)控性)。

　　3、根據(jù)我國《未成年人保護法》的有關(guān)規(guī)定，學生享有的權(quán)利包括(受教育權(quán);人身權(quán))。

　　4、根據(jù)我國《教育法》的有關(guān)規(guī)定，學生享有的權(quán)利是(參加教育教學權(quán)、獲得經(jīng)濟資助權(quán)、獲得學業(yè)證書權(quán);申訴起訴權(quán);法定其他權(quán))。

　　5、《未成年人保護法》中對人身權(quán)的保護包括(身心健康權(quán);人格尊嚴權(quán);隱私權(quán);名譽榮譽權(quán)的保護)。

　　6、教師應具有的精深的科學知識包括(精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能;了解與該學科相關(guān)的知識;了解學科發(fā)展的脈絡;了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論)。

　　7、教師的評價能力包括(擬定評價目標和評價標準的能力;收集評價資料的能力;選擇和運用評價方法工具的能力;分析或解釋評價資料與結(jié)果的能力;根據(jù)反饋信息來補救或改進教學的能力。)

　　8、教師威信的樹立，受(教師的專業(yè)水平和教學技能;教師的人格魅力;教師善于同學生交往的能力;教師對評價手段的使用。)

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