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2022上半年教資幼兒保教知識考試真題答案

　　活動設計題(本大題共1小題，共30分)

　　大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么。

　　問題:

　　請設計談話活動，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導成為表演性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動過程。

　　參考解析：

　　一、活動名稱

　　大班語言領域《我是小主角》

　　二、活動目標

　　1.過程與方法目標：通過觀看西游記的片段視頻，初步了解西游記中主要角色是哪些，大致該片段的情節(jié)內(nèi)容，了解孫悟空打妖怪的目的和意義。

　　2.知識與技能目標：通過扮演角色進行角色表演，進一步明晰角色特點和其標志動作。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：幼兒主動參與活動，樂于與其他幼兒進行活動交流，大膽進行角色表演。

　　三、活動準備

　　《西游記》中人物等角色頭飾，扮演裝飾衣物;西游記相關視頻片段、孫悟空的圖片。

　　四、活動過程

　　(一)圖片導入，引出主題

　　1.教師帶領小朋友們做《咕嚕咕嚕錘》手指謠，設置懸念，引出孫悟空的圖片進行活動主題引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師:請大家看下這是誰?是哪部動畫片的角色?

　　2.教師引導幼兒對于孫悟空角色進行討論。

　　演示孫悟空的標志性動作，語言，請幼兒大膽表達自己的想法。

　　師：大家知道孫悟空的標志性動作是什么嗎?孫悟空標志性的語言是什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結：教師總結幼兒的發(fā)言并進行夸獎，進行環(huán)節(jié)過渡，過渡到正式活動環(huán)節(jié)。

　　(二)活動展開

　　1.教師播放準備好的《西游記》視頻片段，幼兒通過觀看初步了解具體內(nèi)容情節(jié)及主要角色特點

　　2.教師通過由淺入深提問的方式幫助幼兒進一步了解視頻片段內(nèi)容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義，讓幼兒自由地表達自己對于主題內(nèi)容的理解。

　　(1)教師提出問題，幼兒進一步深入了解。

　　師：視頻中出現(xiàn)了什么角色?他們都在干什么?

　　師：視頻中的孫悟空在干什么?他為什么要怎么做?

　　師：你覺得孫悟空這樣做對嗎?為什么?

　　(2)幼兒自由表達，教師對于幼兒的回答進行總體總結。

　　師：孫悟空打妖怪是為了保護自己的師傅和朋友，我們也要學會保護自己和身邊的家人朋友，和伙伴們相互關心愛護，如果欺負別的小朋友，我們就像小妖怪一樣，會被孫悟空和玉皇大帝懲罰。

　　3.教師請幼兒扮演視頻中《西游記》角色進行自由進行角色表演。

　　(1)教師請幼兒離開小板凳，組織幼兒排隊走到活動室，進行角色表演。

　　(2)教師展示角色頭飾孫悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、豬八戒…請幼兒自由挑選自己喜歡的頭飾進行扮演。

　　(3)教師宣布角色游戲開始，在進行角色游戲的過程中進一步對于幼兒進行指導。

　　(4)游戲結束，對于幼兒進行簡單點評和夸獎，并讓幼兒互相點評表演表現(xiàn)，促進語言表達能力的發(fā)展和大膽進行角色表演。

　　教師小結：每位小朋友都做出了自己扮演角色的標志性的動作說出了視頻中角色的主要語言，表演的活靈活現(xiàn)，大家都很棒!都是厲害的小演員。

　　(三)活動結束

　　1.教師整體夸獎幼兒活動表現(xiàn)，并進行主題的升華。

　　2.教師播放結束音樂，小朋友們邊唱邊跳，讓幼兒在音樂中感受活動的樂趣。

　　五、活動延伸

　　教師請幼兒到旁邊的美工區(qū)域進行西游記故事情境的繪畫，促進幼兒創(chuàng)意作畫能力發(fā)展。

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