二、辨析題

　　22.【題干】教育對人發(fā)展的作用總是積極的。

　　【答案】這種說法是錯誤的。按教育作用的性質(zhì)分為正向功能與負向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。

　　23.【題干】總體而言，學校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗構(gòu)成。

　　【答案】這種說法是正確的。教學過程中學生認識的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合。教學活動是學生認識客觀世界的過程，要以間接經(jīng)驗為主，但也要輔之以直接經(jīng)驗，把二者有機地結(jié)合起來。

　　24.【題干】根據(jù)皮亞杰的理論，在良好的外界環(huán)境作用下，學生的認知發(fā)展可以從前運算階段直接跨越至形式運算階段。

　　【答案】此說法錯誤。皮亞杰認為認知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。分別為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。每一個階段有它主要的行為模式。

　　25.【題干】學習材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。

　　【答案】片面。學習材料對學習遷移桔優(yōu)一定的影響，但并不是完全的越難的材料越難以遷移。學習的遷移主要由情景因素，學習主體因素。只要有學習就有遷移，而并非難度大的材料就難以遷移。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.【題干】簡述教育的政治功能。

　　【答案】教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能，從歷史發(fā)展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統(tǒng)治、維系政治穩(wěn)定的基本途徑無一不是通過教育;教育具有促進社會政治變革的功能。

　　27.【題干】簡述貫徹科學性和思想性相統(tǒng)一教學原則的基本要求。

　　【答案】教學中科學性和思想性統(tǒng)一的原則是指教學要以馬克思主義為指導，授予學生科學知識，并結(jié)合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。在教學中貫徹科學性和思想性統(tǒng)一原則的基本要求是：

　　1、教師要保證教學的科學性;

　　2、教師要結(jié)合教學內(nèi)容的特點進行思想品德教育;

　　3、教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育;

　　4、教師要不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。

　　28、【題干】簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。

　　【答案】他根據(jù)性感器的不同將人格階段分為五個階段。

　　1.口唇期(0到18個月) 在這一階段口，唇，舌是動情區(qū) 這一階段容易出現(xiàn)依賴和攻擊性;

　　2.肛門區(qū)(18月到3歲) 這一階段的性感區(qū)是肛門，在這一階段容易出現(xiàn)兩種性格：肛門排放性性格和肛門便秘性性格;

　　3.性器區(qū)(3歲到6歲)其性感區(qū)在生殖器，出現(xiàn)了性格分化，在這一階段容易出現(xiàn)戀母情節(jié)和戀父情節(jié);

　　4.潛伏期(6到12歲)在這一階段。兒童的玩伴多為同性;

　　5.生殖期(青春期到成長) 這一階段也叫兩性期。

　　29、【題干】簡述促進知識獲得和保持的方法。

　　【答案】

　　(1)深度加工材料。;

　　(2)有效運用記憶術(shù);

　　(3)進行組塊化編碼;

　　(4)適當過度學習;

　　(5)合理進行復習。

　　四、材料分析題。(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

　　30、材料：

　　分析1：我剛接初二(3)班班主任時，班級風氣較差，接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：

　　第一，和全班同學討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期(兩個月)，中期(一學年)和遠期(畢業(yè)前)班集體的目標。近期，主要搞好課堂紀律、抓好班級建設(shè)，中期，爭取成為學校優(yōu)秀班集體，遠期，力求全面體高學習成績和素質(zhì)。我沒有在第一次班會課上訓話，而是對同學們表達了希望和信任，相信經(jīng)過同學們的努力，一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時我深入學生中間，爭取大多數(shù)同學的支持并制定了《班級管理常規(guī)》，嚴格實行徳育考核，獎罰結(jié)合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標基本實現(xiàn)了……

　　第二，在重新組建班委會過程中，學生反映，生活委員翁麗常常在自習課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時，看到她情緒低落，我沒有簡單批評她，而是關(guān)心她，告訴他我這樣做，是為班級包括她在內(nèi)的全體同學著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委會基礎(chǔ)上，根據(jù)各班委的特長進行了適當調(diào)整。

　　第三，組織了“學雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動，在活動組織和實施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風，激發(fā)了學生額度集體榮譽感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進生，我分別采取了個別談心，道德談話，個別輔導方式，在促進學生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比如，我班賴明同學脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽，我意識到轉(zhuǎn)化的機會來了。我找到他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)岀色，我班取得了第一的好成績。我趁熱打鐵，又推薦他做體育委員，得到全體同學同意。在此基礎(chǔ)上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁”，直到初三以良好成績畢業(yè)。

　　問題：

　　(18分)【題干】結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。

　　【答案】

　　(1)確定班集體的發(fā)展目標

　　(2)建立得力的班集體核心

　　(3)建立班集體的正常秩序

　　(4)組織形式多樣的教育活動

　　(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風

　　(6)此外，班主任還可以通過個別教育工作指導學生，尤其是后進生。

　�、訇P(guān)心熱愛與嚴格要求相結(jié)合。②培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。③善于發(fā)掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。⑤對后進生的教育要持之以恒。

　　31、材料

　　高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后，她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定，書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮，擔心被父母，老師發(fā)現(xiàn)。擔心自己的學習成績會因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?

　　問題：

　　(1)(10分)【題干】請根據(jù)中學生異性交往特點分析案例中馬英的問題。

　　【答案】馬英是高一學生，處于中學生過渡階段，中學生在生理上正處于青春發(fā)育期。這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急驟變化;智力迅速發(fā)展;中學生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。

　　中學生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個階段的四個特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。

　　(2)(8分)【題干】如果你是馬英的班主任會提出什么建議?

　　【答案】中學生的異性交往需要老師、家長的正確引導。

　　首先，老師和家長要重視性教育，而且要把握好教育尺度，在傳授性知識的時候，用符合中學生年齡特點、能被他們接受的方式為宜，而不是簡單地把成人的知識教給孩子，或是單純地迎合孩子的心理。

　　其次，采取適當?shù)慕逃绞�，組織男女學生共同參加一些健康有益的活動，使他們與異性交往的需求在活動中得到滿足。

　　最后，老師應該尊重馬英同學，將馬英同學與她傾述的內(nèi)容保密，并且正向引導。將馬英同學的精力重點引導回學習上，為其指明方向，樹立理想。