第一題
小梅是一名3歲女童，父母均無穩(wěn)定工作，靠在夜市賣燒烤賺錢，回家很晚，且沒有固定的時(shí)間。因?yàn)槟赣H生意繁忙，小梅三個(gè)月就斷了奶，平時(shí)和母親溝通時(shí)間較少。小梅主要是由奶奶帶大的。和其他孩子相比，小梅不合群，而且不愛吃飯，睡覺沒有規(guī)律，經(jīng)常哭鬧。
【問題】
1.兒童社會(huì)工作具有什么特點(diǎn)?
2.請(qǐng)你以兒童社會(huì)工作者的身份，運(yùn)用兒童社會(huì)工作的理論簡(jiǎn)要分析小梅面臨的問題，并提出社會(huì)工作者介入的策略。
第二題
1995年5月出生的李可，初中未畢業(yè)就被勒令退學(xué)，目前處于無業(yè)狀態(tài)。李可出生后不久，母親就由于無法忍受父親的種種惡習(xí)離家出走，后父親又因犯罪入獄。從李可4歲開始就由體弱多病的爺爺奶奶照顧，每月僅靠政府的低保補(bǔ)助勉強(qiáng)度日。由于從小缺乏父母的關(guān)愛和管教，而且沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，李可不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常與社會(huì)上一些有不良行為的青少年混在一起。他整日沉溺于網(wǎng)吧，并學(xué)會(huì)了抽煙、賭博、小偷小摸等不良行為。父親出獄之后對(duì)他也漠不關(guān)心，沒有承擔(dān)起監(jiān)護(hù)和照顧兒子的責(zé)任。不久前，李可在所謂的朋友的指使下參與了一起聚眾斗毆事件，差點(diǎn)被抓進(jìn)拘留所。爺爺奶奶對(duì)此焦急萬分但對(duì)于李可的管教又有心無力。
【問題】
1.上述案例中，李可面臨的困境主要有哪些?
2.如果你是一名社區(qū)青少年事務(wù)所的社會(huì)工作者，你應(yīng)該采取什么樣的介入策略?
第三題
任靜，女，27歲。四個(gè)月前，任靜生了一個(gè)可愛的寶寶，但不幸的是，寶寶患有先天性疾病，其丈夫?yàn)榇硕z棄了她們母子，他從孩子出生時(shí)候起不但沒出一分錢，還拿走了孩子的出生證、全家的戶口本、親友送給孩子的紅包。到現(xiàn)在，孩子的戶口還沒上。為了早日給孩子上戶口，任靜提出協(xié)議離婚，要求是孩子改姓，姓任靜的姓，不要丈夫出一分錢的撫養(yǎng)費(fèi)，但她嫁過來時(shí)的5萬元嫁妝要還給自己。其丈夫卻堅(jiān)持不還任靜的嫁妝錢，還要先離婚，再給孩子改姓。所以，一直沒有協(xié)商成功�，F(xiàn)在任靜準(zhǔn)備向法院提出訴訟離婚，但不知該如何著手。
【問題】
1.請(qǐng)解釋婦女社會(huì)工作的涵義?
2.上述案例中，案主任靜面臨的困境主要有哪些?
3.針對(duì)案主任靜的困境，社會(huì)工作者可以采取哪些介入策略?
第四題
呂彬今年l5歲，初二學(xué)生。呂彬的父親是某大型私企干部，母親是某事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)，他們都沒有時(shí)間管教兒子。呂彬7歲時(shí)，父母因感情不和而離異，他被判給了父親。呂彬家境富裕，目前跟隨爺爺奶奶居住在一個(gè)高檔社區(qū)，爺爺奶奶對(duì)孫子極為寵愛。爸爸自己也有一套房子，還有一輛高檔汽車。呂彬愛好打籃球，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課注意力不集中，自控能力較差，經(jīng)常破壞學(xué)校公物，已被學(xué)校記過四次。最近，呂彬的父親接到學(xué)校班主任老師的電話，如果呂彬再被學(xué)校記過，將會(huì)面臨被開除的危險(xiǎn)。呂彬的父親、爺爺和奶奶都不知道該對(duì)呂彬采取什么方法，班主任老師對(duì)他也束手無策，學(xué)校教導(dǎo)主任建議他們向?qū)W校社會(huì)工作者求助。
【問題】
1.作為學(xué)校社會(huì)工作者，在個(gè)案工作中應(yīng)該遵循什么原則?
2.請(qǐng)根據(jù)上述案例，分析呂彬存在的問題及原因。
3.針對(duì)呂彬面臨的問題，學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)采取哪些介入策略?
第五題
隨著高校畢業(yè)生的增加，新增就業(yè)崗位的限制，再加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，一些大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)很難找到合適的工作。而貧困大學(xué)生在就業(yè)方面更不占優(yōu)勢(shì)，不僅要考慮找工作的成本，還缺乏信心以及相關(guān)就業(yè)信息，于是出現(xiàn)了很多畢業(yè)即失業(yè)的情況。
【問題】
假設(shè)你是一名學(xué)校社會(huì)工作者，請(qǐng)針對(duì)貧困大學(xué)生的情況，擬訂一份社區(qū)服務(wù)方案。
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