2014年初級社會工作者考試《實務》測試題2

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　　單項選擇題

　　1.社會工作者小林剛參加工作，對什么情況下可以終結(jié)為服務對象提供服務不是很清楚。你認為以下選項中，小林可以終結(jié)服務的情況是(　　)。

　　A.社會工作者由于不喜歡服務對象，決定終結(jié)服務

　　B.社會工作者因個人原因沒有時間處理服務對象的問題

　　C.服務對象的需要符合機構(gòu)的職責，但是機構(gòu)不愿提供服務

　　D.服務對象不愿接受服務、機構(gòu)功能不符合服務對象需要或問題已經(jīng)解決

　　2.“決定介入策略”這一步驟處于社會工作實務通用過程的(　　)階段。

　　A.接案

　　B.預估

　　C.計劃

　　D.介入

　　3.李麗是某社會工作機構(gòu)的工作者，正在為服務對象制訂服務計劃。在目標設(shè)定階段，她對服務對象說：“我們對目前所存在的問題已經(jīng)有了很多討論，為了達到解決問題的目的，現(xiàn)在需要制定明確的目標來督促你的行動，同時也讓我知道應該怎樣幫助你。下面，我們討論一下，看看什么是你認為最重要的目標，以及應該怎樣具體行動來一步步達到你所希望的目標，好嗎?”這是李麗在制訂服務計劃中對目標設(shè)定的(　　)程序所采用的方法。

　　A.共同選擇適當?shù)哪繕?/P>

　　B.確定服務對象的需要和問題

　　C.向服務對象解釋設(shè)定目標的目的

　　D.確定目標并決定目標的先后次序

　　4.小希患有輕度自閉癥，是社會工作者大志的服務對象。小希今年6歲，應該上學了，但其所在社區(qū)的小學不肯接收。為了幫助小希能夠就近入讀該小學，大志特別拜訪了醫(yī)院的臨床專家，向他請教有關(guān)自閉癥的病理和相關(guān)知識，征詢他對小希就學的意見。在得知小希的身心狀況基本可以適應普通學校的學習生活后，大志又請了一位臨床心理學家為小希做進一步測試，對小希的情況有了全面了解。大志將各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姼嬷撔W，同時就小希的入學問題與校方進行了溝通。本案例中，大志采用的方法是(　　)。

　　A.心理輔導

　　B.轉(zhuǎn)介

　　C.心理評估

　　D.個案管理

　　5.近年來廣受社會關(guān)注的“留守兒童”問題，可以通過(　　)服務的方式具體實施專業(yè)介入。

　　A.補充性

　　B.支持性

　　C.保護性

　　D.替代性

　　6.兒童社會工作者楊凱要對社區(qū)兒童的社會交往情況進行檢測，其需要使用的量表是(　　)。

　　A.行為量表

　　B.智力量表

　　C.社會期望量表

　　D.自我意識量表

　　7.張羽今年15歲，其父親去年下崗失業(yè)在家，為發(fā)泄對社會的不滿情緒，整日在家酗酒，而每次酗酒后都會對他拳腳相加，張羽有好幾次因為受傷過重被送往醫(yī)院救治。從青少年社會工作的主要內(nèi)容來看，社會工作者要進行(　　)。

　　A.治療性青少年服務

　　B.保護性青少年服務

　　C.發(fā)展性青少年服務

　　D.教育性青少年服務

　　8.協(xié)助服務對象適應新工作和新生活，順利地度過軍地轉(zhuǎn)化的過渡期屬于(　　)的內(nèi)容。

　　A.軍休社會工作

　　B.軍供社會工作

　　C.復員退伍軍人安置社會工作

　　D.優(yōu)撫醫(yī)院社會工作

　　9.因父母工作調(diào)動，李元在高一下學期轉(zhuǎn)學至父母工作所在城市。由于環(huán)境陌生，沒有玩伴，李元只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒想到這一玩就上了癮。從此，李元從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來的整天不去學校。為了解決李元的“厭學癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無濟于事。于是，父母只能求助于社會工作者張翔。張翔的下列做法中屬于家庭層面社會工作方法的運用的是(　　)。

　　A.協(xié)助李元接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導

　　B.建議李元父母和李元都到相關(guān)心理輔導機構(gòu)進行咨詢

　　C.與老師進行溝通，通過相關(guān)活動增加李元與同學溝通交流的機會

　　D.改善李元與父母的溝通方式，讓李元的父母學習如何處理家庭沖突

　　10.老年個案工作中，在接案階段要注重與老人的溝通狀況。社會工作者梅雪剛參加工作，明天要接待一位75歲的老伯伯，在之前她了解到老人的聽力不是很好，因此她做了一些準備。以下選項中，比較重要的是(　　)。

　　A.準備一些老人喜歡吃的食品

　　B.減少晃眼的光線或反射光

　　C.告訴老人房問的布局并介紹屋子里的人

　　D.準備助聽器、紙筆，如果在公眾場合，準備麥克風

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