浙江：2010年公務(wù)員招錄考試大綱分析之行測(cè)

　　浙江省公務(wù)員考試大綱已經(jīng)公布，我們幫助同學(xué)們解讀一下今年新大綱的行測(cè)部分，以便將要參加浙江省考的同學(xué)們參考復(fù)習(xí)。

　　通過(guò)對(duì)今年新大綱的深入分析，需要提醒考生們注意的主要有兩部分考題安排順序的變化和2010新大綱文字表述與歷年之變化。

　　一、 考題的安排順序：

　　2009年考題順序?yàn)椋簲?shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解與表達(dá)、判斷推理、綜合基礎(chǔ)知識(shí)、資料分析。2010年考題順序發(fā)生很大變化，即與國(guó)家公務(wù)員考試試題安排順序一致，具體為：言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、綜合基礎(chǔ)知識(shí)。由此，根據(jù)對(duì)國(guó)考大綱的分析解讀，考題順序安排的變化體現(xiàn)了2010年行測(cè)考試是回歸考試本質(zhì)的一年!行測(cè)考試本質(zhì)考察的是三部分內(nèi)容，即要求考生具備三種能力：第一，言語(yǔ)理解與表達(dá)能力;第二，數(shù)學(xué)能力;第三，邏輯思維能力。行測(cè)眾多種試題形式，最終都回歸到這三種能力的考察，我們把這三種能力稱為“行測(cè)三角”。綜合基礎(chǔ)作為行測(cè)與申論(或者申論與行測(cè))之間兩科目的過(guò)渡部分，自然就被安排在了行測(cè)考試的最后一部分，這正是2010年考試回歸行測(cè)考試本質(zhì)的體現(xiàn)。

　　二、2010新大綱文字表述與理念之變化：

　　按照大綱試題安排順序，分別分析新大綱文字表述與歷年之變化。

　　1.言語(yǔ)理解

　　2007~2010年考試大綱要求

　　2007~2010年考試大綱差別

　　通過(guò)上表可以看出：2010年大綱與2009年大綱在表述上沒有任何區(qū)別，每一個(gè)字都是一樣的。但2009年與2008年、2007年及更早的大綱存有明顯區(qū)別，主要變化有三方面：

　　(1)、2009、2010年大綱對(duì)于字詞的要求更高、更具體。

　　(2)、對(duì)于語(yǔ)句的要求更具體，考察學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)有更明確的要求。

　　(3)、對(duì)于主旨概括題再度明確要求。2007、2008年的考題中雖也有部分主旨概括題，但考試大綱中并沒有明確寫明;而2009、2010的考試大綱中明確寫明“概括歸納短文的中心、主旨”。

　　這是考生在復(fù)習(xí)和應(yīng)考言語(yǔ)理解部分題目應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方。

　　2.數(shù)量關(guān)系

　　2007~2010年考試大綱要求

　　通過(guò)上表可看出：2007、2009、2010年大綱文字表述是完全一樣，2008年大綱與其他年份也基本保持一致，只是在語(yǔ)言表達(dá)的順序上略有調(diào)整。數(shù)量關(guān)系作為行測(cè)考試中比較成熟的考察環(huán)節(jié)，顯性變化是比較小的。但是，通過(guò)對(duì)歷年考題的研究，我們需要提醒考生們注意：大家要進(jìn)一步深入挖掘大綱背后的隱性變化。這種隱性的變化從歷年國(guó)家公務(wù)員考試中也能推知一二，主要體現(xiàn)在試題的綜合程度越來(lái)越高，也就是數(shù)學(xué)運(yùn)算各個(gè)知識(shí)模塊之間交叉的程度越來(lái)越高。