| 第 1 頁(yè)：言語(yǔ)理解與表達(dá) |
| 第 5 頁(yè)：判斷推理 |
| 第 10 頁(yè)：圖形推理 |
| 第 11 頁(yè)：邏輯判斷 |
| 第 13 頁(yè)：常識(shí)判斷 |
| 第 15 頁(yè)：資料分析 |
11①面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)民受眾一般很少有精力去核實(shí)信息的源頭和真實(shí)性，這就為“謠言制造者留下了可乘之機(jī)
②謠言制造者和散布者多數(shù)動(dòng)機(jī)不純，但不管動(dòng)機(jī)如何，都是靠犧牲社會(huì)大眾的利益，以滿(mǎn)足其一己私欲
③制造謠言原本就是一種社會(huì)的病態(tài)，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)散布謠言，則會(huì)帶來(lái)巨大的社會(huì)危害
�、芑ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，為信息的快速流動(dòng)和廣泛傳播提供了極其高效和便捷的載體
⑤但近年來(lái)愈演愈烈的網(wǎng)絡(luò)謠言，給互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)不容忽視的影響和危害
⑥而隨著即時(shí)通訊工具的興起，博客、微博等終端發(fā)布工具的運(yùn)用，一些聳人聽(tīng)聞的信息
往往能出現(xiàn)“爆炸式”的傳播，也給謠言散布者提供了巨大的便利
將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：
A. ③⑥④⑤①②
B. ④⑤③①⑥②
C. ③⑥②①④⑤
D. ④⑤⑥②③①
參考答案:B
解析:觀察四個(gè)選項(xiàng)，首先需要判斷的是③和④哪個(gè)放在段首。④的話(huà)題是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，③的話(huà)題是謠言，其中談到了謠言通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)被發(fā)布，根據(jù)語(yǔ)句表達(dá)習(xí)慣，④應(yīng)該在③前面先出現(xiàn)，排除A、C。再看①和⑥，二者都是在談謠言得以散布的原因，應(yīng)為并列關(guān)系，而⑥中有“也”字，這表明⑥應(yīng)在①之后。②句中的“謠言制造者和散布者”分別對(duì)應(yīng)①和⑥，對(duì)前文加以總結(jié)，故放在段尾。本題答案為B。
12在京劇藝術(shù)舞臺(tái)上，一個(gè)圓場(chǎng)，也許就表示走出百里之外;幾聲更鼓，在短暫的時(shí)間內(nèi)則已是夜盡天明。這種時(shí)空的二重性，使得舞臺(tái)的局限性巧妙地轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的______。為了反映多種多樣的生活場(chǎng)景，則往往打破舞臺(tái)條件的制約，而采取______的手法來(lái)表現(xiàn)規(guī)定場(chǎng)景.如花園、戰(zhàn)場(chǎng)、江河等。
填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 靈活性 虛構(gòu)
B. 豐富性 抽象
C. 廣闊性 藝術(shù)
D. 多樣性 夸張
參考答案:C
解析:“一個(gè)圓場(chǎng)，也許就表示走出百里之外;幾聲更鼓，在短暫的時(shí)間內(nèi)則已是夜盡天明”表明京劇的舞臺(tái)藝術(shù)能將有限的舞臺(tái)化成無(wú)限，即藝術(shù)的“廣闊性”。且“廣闊性”正與“局限性”相對(duì)。本題答案為C。
13師者，傳道授業(yè)解惑者也。老師的職責(zé)不僅僅是“教書(shū)”，更重要的是“育人”。一位優(yōu)秀的老師，不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還應(yīng)做到言傳身教、以身作則。用自己良好的品格和崇高的精神素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，老師們?cè)诿鎸?duì)教師節(jié)豐厚的大禮時(shí)，應(yīng)堅(jiān)守教師的原則，拒收“超額禮品”，拒絕“人情禮券”，__________ 。 填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/P>
A. 不要扭曲了我國(guó)自古以來(lái)尊師重道的優(yōu)良教育傳統(tǒng)
B. 不要使如今的教師形象在社會(huì)評(píng)論中大打折扣
C. 不要讓歪風(fēng)邪氣玷污了孩子們純真的心靈
D. 還教師節(jié)一片清澈透明的天空
參考答案:C
解析:乍看上去，四個(gè)選項(xiàng)似乎都可以填入文段的空缺處。但通過(guò)分析文段，并結(jié)合“因此”可知，最后一句是緊接前文進(jìn)行的總述，所以在內(nèi)容上應(yīng)保持一致性。由前文的“一位優(yōu)秀的老師，不僅要……，還應(yīng)做到言傳身教、以身作則，……樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀”可知，文段重在強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生心靈的影響，只有C項(xiàng)符合。本題答案為C。
14文學(xué)批評(píng)在其發(fā)展過(guò)程中形成了自己的概念系統(tǒng)，如古代文論中的意境、風(fēng)骨、虛靜等，現(xiàn)代文論中的風(fēng)格、文本、情結(jié)等，只有恰當(dāng)選擇運(yùn)用這些術(shù)語(yǔ)，才能使文學(xué)批評(píng)規(guī)范化。具有學(xué)術(shù)性。除此之外，文學(xué)批評(píng)的對(duì)象畢竟是以文學(xué)作品為核心的寫(xiě)作活動(dòng)，所以批評(píng)寫(xiě)作還要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。若把對(duì)一篇可圈可點(diǎn)的美文的批評(píng)變成一堆干巴巴的術(shù)語(yǔ)，這就背離了文學(xué)批評(píng)使作品更完善、使人們更深入地了解作品的初衷。
對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 文學(xué)批評(píng)語(yǔ)言的規(guī)范性要求寫(xiě)作時(shí)應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用相關(guān)術(shù)語(yǔ)
B. 文學(xué)批評(píng)寫(xiě)作應(yīng)以有利于作品的完善與傳播為根本目的
C. 語(yǔ)言的藝術(shù)性是衡量文學(xué)批評(píng)質(zhì)量和接受度的重要指標(biāo)
D. 寫(xiě)作文學(xué)批評(píng)應(yīng)做到語(yǔ)言的學(xué)術(shù)性和藝術(shù)性的完美融合
參考答案:D
解析:文段首先說(shuō)明文學(xué)批評(píng)寫(xiě)作應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用相關(guān)術(shù)語(yǔ)，以保證其規(guī)范化和學(xué)術(shù)性，然后以后除此之外，強(qiáng)調(diào)文學(xué)批評(píng)語(yǔ)言的藝術(shù)性要求。綜合可知，文段主要闡述了文學(xué)批評(píng)語(yǔ)言的兩大要求。A項(xiàng)只涉及“規(guī)范化”、C項(xiàng)只涉及“藝術(shù)性”，均不全面，排除。8項(xiàng)文學(xué)批評(píng)的寫(xiě)作目的不是文段的重點(diǎn)，排除。本題答案為D。
15你若喜歡上一本書(shū)了，不妨多讀：第一遍可________地讀，這叫享受;第二遍就靜心坐下來(lái)讀，這叫________;第三遍便要一句一句想著讀，這叫________。三遍讀過(guò)，放上幾天，再去讀讀，常又會(huì)有再新再悟的地方。
填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 含英咀華 品味 領(lǐng)悟
B. 不求甚解 品嘗 欣賞
C. 走馬觀花 體會(huì) 探究
D. 囫圇吞棗 吟味 深究
參考答案:D
解析:由句意可知，句中的“三遍”之間為遞進(jìn)關(guān)系，故第一空所填詞語(yǔ)應(yīng)表“粗略、大概”之意�！昂⒕兹A”指嘴里含著花朵，品味花的芬芳。比喻品昧、體會(huì)詩(shī)文中的精華，與句意不相符，排除A�！捌穱L”多與食物、味道搭配，修飾“書(shū)”不當(dāng)，排除B�！绑w會(huì)”與“吟味”相比，“吟味”的境界更高一層，更契合語(yǔ)境，排除C�！疤骄俊敝干钊胙芯磕硞�(gè)問(wèn)題，把原因找出來(lái)，題干并不存在找原因的問(wèn)題，故“探究”用在此處不當(dāng)。且由“一句一句想著讀”可知，第三空選“深究”合適。因此本題選D。
16作為世界第一大能源消耗國(guó)，美國(guó)以世界6%的人口卻消耗了世界30%以上的能源，美國(guó)的這種高能耗消費(fèi)方式不是我國(guó)可參照的方式，倒是嚴(yán)重缺乏資源的日本節(jié)能減排方式給我們提供了有益的借鑒�，F(xiàn)今我國(guó)的萬(wàn)元單位GDP能耗是日本的8倍，人口是美國(guó)的4倍多.按照目前的高能耗發(fā)展模式，我們難以維持持久發(fā)展的速度，環(huán)境惡化和能源短缺將是今后50年我國(guó)發(fā)展過(guò)程中最大的瓶頸。我國(guó)政府和有識(shí)之士都已認(rèn)識(shí)到，發(fā)展低碳能源技術(shù)。推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和社會(huì)消費(fèi)模式，走低碳發(fā)展的道路，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。
這段文字主要支持的觀點(diǎn)是：
A. 人口多資源少的國(guó)情決定了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須走日本模式
B. 環(huán)境惡化和能源短缺將成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大瓶頸
C. 以犧牲資源環(huán)境為代價(jià)來(lái)維持的高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展將難以為繼
D. 大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的根本途徑
參考答案:D
解析:文段首先通過(guò)對(duì)比我國(guó)和美國(guó)、日本的人口及能耗量，說(shuō)明我國(guó)目前發(fā)展模式上存在高能耗現(xiàn)象，并由此推出環(huán)境惡化和能源短缺將是今后50年我國(guó)發(fā)展過(guò)程中的最大瓶頸。末句從政府和有識(shí)之士的認(rèn)識(shí)人手，闡述了解決這一問(wèn)題的思路，即發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。選項(xiàng)中涉及“低碳經(jīng)濟(jì)”這一關(guān)鍵信息的只有D項(xiàng)。本題答案為D。
17從根本上說(shuō)，科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都__________勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。
填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 取決于
B. 期望于
C. 有待于
D. 依賴(lài)于
參考答案:A
解析:句意為整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步是由勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和合格人才的培養(yǎng)決定的，“取決于”契合此意，故本題答案為A。
18在美國(guó)，自2008年以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的失業(yè)率從未超過(guò)5%，而高中輟學(xué)者的失業(yè)率在2009年和2010年的高峰期卻增至15%以上。在所有經(jīng)合組織成員中，這一趨勢(shì)已經(jīng)很明顯：新增的工作越來(lái)越需要擁有高學(xué)歷和高技能的工人。因此，很多工人正在被拋棄。麥肯錫全球研究所預(yù)計(jì)，到2020年。美國(guó)對(duì)大學(xué)學(xué)歷工人的需求缺口將達(dá)到150萬(wàn)人——而未完成高中學(xué)業(yè)的工人將出現(xiàn)近600萬(wàn)人的剩余。
這段文字所揭示的突出問(wèn)題是：
A. 低學(xué)歷工人的失業(yè)率呈上升趨勢(shì)
B. 永久性失業(yè)的人群將持續(xù)增長(zhǎng)
C. 高學(xué)歷工人與低學(xué)歷工人的就業(yè)前景差別越來(lái)越大
D. 高學(xué)歷工人的需求缺口將持續(xù)增長(zhǎng)
參考答案:C
解析:文段首先說(shuō)明了美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生和高中輟學(xué)者兩者失業(yè)率的巨大差距.然后又指出經(jīng)合組織中呈現(xiàn)出對(duì)高學(xué)歷和高技能工人需求增加的趨勢(shì)，最后以麥肯錫全球研究所的預(yù)測(cè)結(jié)尾——美國(guó)對(duì)大學(xué)學(xué)歷工人的需求缺口將達(dá)到150萬(wàn)人，而未完成高中學(xué)業(yè)的工人將剩余600萬(wàn)人。故文段說(shuō)明的是高學(xué)歷工人與低學(xué)歷工人的就業(yè)前景差別會(huì)越來(lái)越大。故本題答案為C。
19目前國(guó)內(nèi)關(guān)于個(gè)人信息保護(hù)的法規(guī)分散，既缺乏對(duì)個(gè)人信息的界定，也缺乏可操作的標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)法主體缺位，執(zhí)法力度不足。對(duì)于個(gè)人信息保護(hù)的難題，業(yè)內(nèi)討論認(rèn)為主要有三方面：保護(hù)程度界定，難以區(qū)別正當(dāng)或非法使用個(gè)人信息;信息泄露取證，難以確定個(gè)人信息是在哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生泄露;執(zhí)法力度統(tǒng)一，難以確保多個(gè)監(jiān)管主體執(zhí)法的寬嚴(yán)尺度一致。
因此，個(gè)人信息保護(hù)的關(guān)鍵在于：
A. 保障信息充分流通的同時(shí)避免濫用個(gè)人信息
B. 行業(yè)自律與政府部門(mén)監(jiān)管相結(jié)合
C. 要形成一定程度的執(zhí)法威懾
D. 要出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的法律法規(guī)保護(hù)個(gè)人信息
參考答案:D
解析:個(gè)人信息保護(hù)的關(guān)鍵，是要解決個(gè)人信息保護(hù)的三個(gè)難題，四個(gè)選項(xiàng)中，只有D項(xiàng)能同時(shí)解決所有問(wèn)題，且與首句的“法規(guī)分散”形成呼應(yīng)。故本題答案為D。
20以l994年網(wǎng)景瀏覽器發(fā)布作為標(biāo)志的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了15年，由信息文明攪亂的技術(shù)商業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)失去了新鮮感，越來(lái)越多迎合商業(yè)因素的創(chuàng)新壓力，從技術(shù)層面向設(shè)計(jì)層面轉(zhuǎn)移，伴隨全球化生產(chǎn)鏈條和信息化庫(kù)存管理的，并不是產(chǎn)能閑置和海量的積壓品。而是技術(shù)過(guò)剩。設(shè)計(jì)師們必須迎合這種技術(shù)過(guò)剩后的新產(chǎn)品指針，極力用設(shè)計(jì)手法彌補(bǔ)多種技術(shù)重新組合后的鴻溝。
對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：
A. 尖端技術(shù)不再是商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的終極武器
B. 新技術(shù)的組合重構(gòu)是未來(lái)商業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展方向
C. 技術(shù)過(guò)剩使創(chuàng)新壓力由技術(shù)層面向設(shè)計(jì)層面轉(zhuǎn)移
D. 技術(shù)過(guò)剩是全球化生產(chǎn)和信息化管理的必然產(chǎn)物
參考答案:C
解析:文段主要介紹了技術(shù)過(guò)剩使得商業(yè)創(chuàng)新發(fā)生變化，即由技術(shù)層面向設(shè)計(jì)層面轉(zhuǎn)移.設(shè)計(jì)師不得不極力用設(shè)計(jì)手法彌補(bǔ)技術(shù)重組后的鴻溝。C項(xiàng)準(zhǔn)確地概括了文意，當(dāng)選。A項(xiàng)不是文段論述的主要內(nèi)容。B項(xiàng)“未來(lái)商業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展方向”表述不準(zhǔn)確，文段說(shuō)的是現(xiàn)狀。D項(xiàng)“必然產(chǎn)物”在文段中沒(méi)有體現(xiàn)。
