時(shí)事政治：《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗。記者昨日從北京市教委了解到，北京優(yōu)秀教師區(qū)域內(nèi)“流動(dòng)”從去年開(kāi)始已在全市啟動(dòng)。目前北京市正等候教育部出臺(tái)相關(guān)政策，并將在此基礎(chǔ)上完善北京市已出臺(tái)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
各區(qū)縣已啟動(dòng)名師流動(dòng)工作
“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵在于干部教師的流動(dòng)�！北本┦薪涛嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，區(qū)域、學(xué)校間存在的巨大差異，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍和辦學(xué)水平。經(jīng)過(guò)為期一年的調(diào)研，去年3月下旬，北京市教工委、市教委等聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校干部教師向普通學(xué)校流動(dòng)的意見(jiàn)》。
北京市教委人事處處長(zhǎng)吳武表示，目前，各個(gè)區(qū)縣都已開(kāi)始在做名師流動(dòng)的工作，但各個(gè)區(qū)縣的做法都不一樣，目前城區(qū)大多采取柔性方式，主要采取交流互動(dòng)的方式。密云、懷柔等郊區(qū)縣則采取硬性方式，不僅限于交流互動(dòng)，而且交流教師帶著人事關(guān)系走。如2012年7月初，密云縣啟動(dòng)了新一輪教師交流工作，規(guī)定交流教師 “帶著工資和人事關(guān)系走”，交流結(jié)束后回原單位。
不限定流動(dòng)比例流動(dòng)方式
據(jù)介紹，目前北京各區(qū)縣教師流動(dòng)主要采取“就近、自愿、組織推薦”結(jié)合的方式。吳武表示，市教委對(duì)各區(qū)縣不“一刀切”，即不限定流動(dòng)教師比例，也不限定流動(dòng)方式，各區(qū)縣根據(jù)自身情況定。
去年西城區(qū)啟動(dòng)了《西城區(qū)教育系統(tǒng)教師履職考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，規(guī)定市特級(jí)教師、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、市區(qū)級(jí)骨干教師要跨校兼職兼課、跨校聯(lián)合教研。
西城區(qū)教委負(fù)責(zé)人表示，區(qū)業(yè)務(wù)考核部門(mén)將每年對(duì)教師進(jìn)行考核，結(jié)果分為履職、基本履職和不履職�；韭穆毴藛T的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)按履職人員獎(jiǎng)勵(lì)的50%發(fā)放，不履職人員不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)津貼。區(qū)教委還設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，用于骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)。
為做好干部教師城鄉(xiāng)流動(dòng)工作，密云縣規(guī)定每個(gè)教師每期交流時(shí)間為3年，全縣用4年時(shí)間完成一輪教師交流任務(wù)。
吳武表示，關(guān)于教師、校長(zhǎng)流動(dòng)，教育部目前正在征集意見(jiàn)，有望出臺(tái)相關(guān)政策，北京市將會(huì)根據(jù)教育部政策對(duì)北京已出臺(tái)的指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行完善。
聲 音
骨干教師要有不同教學(xué)經(jīng)歷
目前西城區(qū)更多是通過(guò)名校辦分校等方式進(jìn)行校長(zhǎng)、專家和教師互換。區(qū)域外，西城區(qū)的老師不定期去房山、懷柔等郊區(qū)學(xué)校支教。區(qū)域內(nèi)，更多的是通過(guò)集團(tuán)辦學(xué)的方式達(dá)到學(xué)校之間教師的跨校交流。比如目前已經(jīng)成立的四中、實(shí)驗(yàn)二小、北京小學(xué)等教育集團(tuán)辦學(xué)模式。
但是后期隨著改革的推進(jìn)，我們可能還會(huì)有更多的校長(zhǎng)間和教師間的流動(dòng)。但對(duì)于教師間的流動(dòng)，行政命令是一方面，對(duì)于教師個(gè)人意愿也是一方面。
下一步，西城區(qū)會(huì)加大教師校際之間的交流，比如特級(jí)教師、骨干教師在履職的時(shí)候，我們考核的一項(xiàng)就是這個(gè)老師要有不同的教學(xué)經(jīng)歷，不是說(shuō)只在重點(diǎn)學(xué)校教書(shū)就成，一定要有在普通校任職的經(jīng)歷。今后我們會(huì)加強(qiáng)這方面的機(jī)制，要求教師一年內(nèi)或者幾年內(nèi)必須有這種經(jīng)歷和教學(xué)過(guò)程。
——北京市西城區(qū)教委副主任趙蓬欣
農(nóng)村教師收入將超城鎮(zhèn)教師
昨日，在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤介紹，隨著對(duì)連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助政策逐步落實(shí)，農(nóng)村教師特別是連片特困地區(qū)農(nóng)村教師的收入水平，將高于城鎮(zhèn)教師。
許濤稱，教育部今年又針對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍，推出4大政策福利。首先，就是在連片特困地區(qū)實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助。補(bǔ)助將按照“地方自主實(shí)施，中央綜合獎(jiǎng)補(bǔ)”的原則實(shí)施。目前，已撥付了2012年度實(shí)施補(bǔ)助省份的獎(jiǎng)補(bǔ)資金。
試點(diǎn)
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至今年8月底，已有22省份出臺(tái)教師流動(dòng)政策。
除上述定期流動(dòng)機(jī)制外，還有6種模式。其中包括各省基本都建立的支教制度，及像新疆建設(shè)兵團(tuán)等推行的對(duì)口支援。
一些省區(qū)還將兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)校結(jié)成教育聯(lián)盟，在聯(lián)盟內(nèi)實(shí)現(xiàn)人員流動(dòng)，以進(jìn)行幫扶，如北京東城區(qū)、四川省成都市。
另一個(gè)制度創(chuàng)新是走教制度。目前，不少地方農(nóng)村的音體美師資缺口較大，但又很難在短期內(nèi)配齊師資，為此，湖南各縣農(nóng)村學(xué)校音、體、美老師只聘任到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不定點(diǎn)到校，一名老師需同時(shí)承擔(dān)幾所村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)的音體美教學(xué)任務(wù)，實(shí)行走教制。
此外，一些省市規(guī)定，城鎮(zhèn)骨干教師要到農(nóng)村送教下鄉(xiāng)。
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