貫徹執(zhí)行題目是申論中的重點考察題型,貫徹執(zhí)行能力測查也是國考、多省聯(lián)考等考試中的重點。對于貫徹執(zhí)行能力的考察常以500字左右或800-1000字的應用文寫作形式,出現(xiàn)在各類考試中,因此提升貫徹執(zhí)行能力,對于考試成功至關重要。但是,大部分同學在學習貫徹執(zhí)行的過程中均存在一些共性問題:格式、邏輯加工思路不清晰。教育在本文專門針對貫徹執(zhí)行的加工的問題,為各位同學提供一些方法,幫助大家解決問題。
格式加工
在貫徹執(zhí)行格式加工時,首先需明確完整格式包含5要素:標題+稱呼(發(fā)文對象)+正文+落款(發(fā)文單位+發(fā)文日期)。
標題在書寫過程中多見兩種形式:1、給定標題;2、自擬標題。針對給定標題的書寫,不允許增加副標題,題干給出什么書寫什么即可;針對自擬標題,在考試過程中均可使用公式標題進行書寫,即:發(fā)文單位+關于+主題+文種,例如:宣教部+關于+宣傳十九大會議精神+的通知;若標題過長,可將發(fā)文單位省略,即寫為:宣傳十九大會議精神的通知。
稱呼即發(fā)文對象,在標題下一行,頂格書寫,后跟“:”,單獨占一行;
正文主要進行段落的邏輯加工;
落款包括發(fā)文單位以及發(fā)文日期,發(fā)文單位以及發(fā)文日期各占一行,在文章結束后的右下角進行書寫,無必須頂格書寫等強制要求;若無明確單位以及日期,可用X代替。
邏輯加工
文章正文一般多見2-3段,即:開頭、主體、結尾。
開頭書寫的核心思路分成2方面:首先,結合給定資料。若給定資料存在背景、總起等開頭,即可概括材料背景、總結形成開頭;若材料無背景、總起等開頭,可結合材料中存在的問題,進行概括,形成問題式開頭,或結合題干中的目的形成目的式開頭。
其次,若以上在材料中均無相關表達,即可結合自身理解以及生活實際,簡單書寫背景,作為鋪墊引入即可。
正文的書寫主要結合題干的作答思路,尋找核心要點即可。
結尾書寫思路分成2方面:首先,結合給定資料,若給定資料存在尾段的總結或對策,即可概括抄寫尾段,形成結尾。
其次,若給定資料無總結或結論,往往需結合文種靈活應對,如:宣傳類的文種結語多見體現(xiàn)號召呼吁,短文類的文種多見于自行對文章進行總結。
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