應(yīng)用文寫作在國考申論中占40%的比例,其重要性不言而喻。在近幾年的國考題目中,常見的應(yīng)用文有宣傳號召類、歸納總結(jié)類、短文短評類等,其中短文短評類也在逐漸增多,在這里,考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)以2014年副省題目為例,幫助廣大考生寫好此類應(yīng)用文。
【題目】某地方報紙根據(jù)“給定資料4”和“給定資料5”的內(nèi)容做了一版關(guān)于“跟風(fēng)”的專欄,請你以“告別跟風(fēng),走向成熟”為題,為這個專欄寫一篇短評。(20分)
要求:(1)觀點(diǎn)明確,簡明深刻;
(2)緊扣材料,重點(diǎn)突出;
(3)語言流暢,有邏輯性;
(4)不超過500字。
【作答思路】
1.審題
閱讀題干,“為專欄寫短評”可知題型為貫徹執(zhí)行題,“短評”是文種,以“告別跟風(fēng),走向成熟”為題目,正文部分應(yīng)包括跟風(fēng)現(xiàn)象的現(xiàn)狀,為什么出現(xiàn)跟風(fēng)現(xiàn)象,跟風(fēng)帶來什么影響,如何告別跟風(fēng),走向成熟,提出相關(guān)措施和方法。作答范圍是給定資料4和5。
要求要有立場,即“告別跟風(fēng),走向成熟”,正文部分詳細(xì)描述,按照“是什么、為什么、怎么辦”的思路進(jìn)行作答;注意字?jǐn)?shù)。
2.找點(diǎn)
給定資料第四段表述的主要現(xiàn)象是“跟風(fēng)”,包括報班熱、相親熱等,引出時下跟風(fēng)嚴(yán)重,“專家認(rèn)為,跟風(fēng)現(xiàn)象折射了社會轉(zhuǎn)型期的浮躁心態(tài),構(gòu)成了社會群體心理亞健康的表征”;第七段說明了跟風(fēng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是“預(yù)先失敗”的心理;第八段從“人們相信專家指導(dǎo)系統(tǒng)”、“參考各種各樣的指導(dǎo)意見”,和第十一、十二、十三段提到的“人們過度依賴大眾媒介”,解釋了“預(yù)先失敗”的具體表現(xiàn),也提到了離開專家系統(tǒng)使個人迷失自我,喪失自主選擇能力,成為脫離龐大的文化系統(tǒng)而難以生存的族群,從“給定資料5”中戊、己的發(fā)言看到跟風(fēng)對社會、個人的影響。由丁、己、庚、壬等的發(fā)言得到措施:意識加強(qiáng)民族文化自信心;鼓勵創(chuàng)新精神。同時要結(jié)合問題反推對策,從部分傳媒虛假宣傳和炒作中,得到要充分引導(dǎo)和利用網(wǎng)絡(luò)信息傳媒的對策。
3.加工
現(xiàn)象:“報班熱”、“相親熱”、“選秀熱”、“養(yǎng)生熱”等跟風(fēng)現(xiàn)象
危害:折射了社會轉(zhuǎn)型期的浮躁心態(tài),構(gòu)成了社會群體心理亞健康的表征;缺少獨(dú)立的思考,抑制個性發(fā)展、扼殺創(chuàng)造力,最終造成千人一副的社會環(huán)境
原因:預(yù)先失敗的心理----人們相信專家指導(dǎo)系統(tǒng),參考各種各樣的指導(dǎo)意見,人們過度依賴大眾媒介;從眾心理,媒體炒作
措施:正確引導(dǎo);增強(qiáng)文化自信;“辯風(fēng)”、“選風(fēng)”;媒體發(fā)揮正面作用
4.書寫
告別跟風(fēng) 走向成熟
近年來,我國出現(xiàn)了“跟風(fēng)熱”的現(xiàn)象,有暑期升溫的“報班熱”,熒屏上的“相親熱”、“選秀熱”,還有“養(yǎng)生熱”、“買房熱”等等,跟風(fēng)現(xiàn)象愈演愈烈,折射了社會轉(zhuǎn)型期的浮躁心態(tài),構(gòu)成了社會群體心理“亞健康”的表征。
跟風(fēng)來自于人們“預(yù)先失敗”的心理。在現(xiàn)代社會中人們越來越相信專家指導(dǎo)系統(tǒng),在任何活動前要參考各種指導(dǎo)意見,若離開專家系統(tǒng)個人將一事無成。而且,人們期待權(quán)威的心態(tài)也導(dǎo)致了對大眾媒介的過多依賴。不少民眾出于從眾心理,唯恐“落伍”,再加上一些媒體不負(fù)責(zé)任的炒作,把社會推向了前所未有的浮躁中。跟風(fēng)是一種模仿,是缺乏理性、喪失文化個性的行為,所以跟風(fēng)的人必然缺少獨(dú)立的思考,抑制個性發(fā)展、扼殺創(chuàng)造力,最終造成千人一副的社會環(huán)境。
所以,我們應(yīng)采取有效措施告別跟風(fēng)。一是要正確引導(dǎo),體現(xiàn)以人為本,積極倡導(dǎo)公民的個性發(fā)展,鼓勵創(chuàng)新精神;二是要增強(qiáng)民族文化自信,加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育,創(chuàng)造性地發(fā)展中華文化;三是民眾既要“辯風(fēng)”也要“選風(fēng)”,當(dāng)追的風(fēng)要追,不當(dāng)追的風(fēng)萬萬不追;四是利用大眾媒體宣傳引導(dǎo)人們告別跟風(fēng),發(fā)展個性,走向成熟。
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