在申論閱讀中有一個(gè)新方法，就是層次分析法。什么是層次分析法呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將申論給定材料分成層次，逐層分析，抓取層次彼此之間的邏輯關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)閱讀的無(wú)障礙化。好，接下來(lái)，考試吧就將這一方法逐一向大家解釋清楚。
第一步，整理內(nèi)容。我們知道申論材料往往是有多個(gè)小材料組成的。每一則材料都在講述他們自己的“故事”，那么這些“故事”就是所謂的層次。這里要求大家一定要把每一則材料講了什么內(nèi)容給抓出來(lái)，或者換句話說(shuō)就是你要把這一則材料講了什么給表述出來(lái)。包括材料中所反映的現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因、影響、對(duì)策等。所以要求大家把每一則材料的每一段內(nèi)容給讀清楚，遇到問(wèn)題在旁邊標(biāo)注問(wèn)題倆字、遇到原因標(biāo)注上原因倆字，總之就是遇到什么標(biāo)注什么。這樣的話，等你回頭把層次分析好了該找答案了，那就哪里不懂點(diǎn)哪里，so easy!老師再也不用擔(dān)心你們的申論了。
這里需要大家注意的是：好記性不如爛筆頭。為什么到了申論考場(chǎng)上會(huì)發(fā)草稿紙，你不要以為這個(gè)草稿紙就是為你寫(xiě)答案或者寫(xiě)作文而準(zhǔn)備的。它還有一個(gè)更重要的作用就是把申論材料給閱讀清楚，層次理順了。所以，大家一定要下筆。在你的草稿紙上用一句話或者兩句話書(shū)寫(xiě)清楚，這段材料講了什么。
第二步，分析邏輯。我們就要分析各個(gè)材料之間的邏輯關(guān)系。往往材料與材料彼此之間的關(guān)系很復(fù)雜，也很容易出錯(cuò)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樯暾摬牧峡偸怯蓴?shù)據(jù)型、案例型、觀點(diǎn)型甚至還有更狠的理論型材料組成，他們摻雜組成申論材料。這樣就給大家的閱讀造成難度。
那么具體的方法就是，第一、一般理論型和觀點(diǎn)型的材料都是精華，它一般起總結(jié)或總起的作用，往往是材料的升華。雖然不好讀，但是極度重要;而案例型和數(shù)據(jù)型材料是補(bǔ)充，它往往在講述一個(gè)案例或數(shù)據(jù)，通過(guò)這個(gè)想要去證明什么，所以大家要把他們分清楚。第二、分析前后材料的關(guān)系，一般材料彼此的關(guān)系分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果。并列的關(guān)系，最不好分析，往往并列的材料彼此之間聯(lián)系比較少。不過(guò)也沒(méi)關(guān)系，這樣更有利于你的立體感。遞進(jìn)關(guān)系往往很明顯，比如它會(huì)舉一個(gè)案例型材料，然后在下一則材料中突然出現(xiàn)一些理論的內(nèi)容，這時(shí)候你就要注意了。這往往是對(duì)前面案例的升華或總結(jié)，一定要好好讀。轉(zhuǎn)折關(guān)系就比較好認(rèn)，前后兩則材料都在說(shuō)同一個(gè)事物，但是意思卻相反。這就要求我們同學(xué)一定要好好注意相反的兩方面，哪個(gè)更重要。至于因果關(guān)系，至今都沒(méi)怎么考過(guò)。但是大家還是要知道，往往上一則材料還在講事實(shí)結(jié)果是什么，而下一則材料就在分析原因。那你還是要更注重原因。
第三步，劃分層次。劃分層次是我們之前兩步內(nèi)容最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。所謂劃分層次，就是要把你的每一則材料分分組，看看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是“妻妾成群”，誰(shuí)和誰(shuí)是“小伙伴”，誰(shuí)最終還是個(gè)“孤家寡人”。這樣一來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：材料的層次一目了然，對(duì)于你做題找答案都非常便捷。
考試吧認(rèn)為，層次分析法是一種說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)需要大家堅(jiān)持的好方法，只要你能在考試前堅(jiān)持做5套以上的試題，每次都用層次分析法，絕對(duì)會(huì)掌握到很熟練。
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