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| 2017國(guó)考《申論》備考指導(dǎo)匯總
2007―2016年國(guó)家公務(wù)員考試申論科目題材
| 年份 | 題材 | 歸屬領(lǐng)域 | |
| 2007 | 耕地保護(hù) | 經(jīng)濟(jì) | |
| 2008 | 怒江水電開(kāi)發(fā) | 經(jīng)濟(jì)+生態(tài) | |
| 2009 | 產(chǎn)業(yè)升級(jí)和糧食安全 | 經(jīng)濟(jì) | |
| 2010 | 副省以上 | 海洋資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù) | 經(jīng)濟(jì)+生態(tài) |
| 市（地）以下 | 海洋環(huán)境污染問(wèn)題 | 經(jīng)濟(jì)+生態(tài) | |
| 2011 | 副省以上 | 黃河精神和中華文化 | 文化+生態(tài) |
| 市（地）以下 | 農(nóng)村地區(qū)教育和文化問(wèn)題 | 文化+社會(huì) | |
| 2012 | 副省以上 | 社會(huì)道德問(wèn)題 | 社會(huì)+文化 |
| 市（地）以下 | 公共安全問(wèn)題 | 社會(huì)+文化 | |
| 2013 | 副省以上 | 文化遺產(chǎn)的繼承與弘揚(yáng) | 文化 |
| 市（地）以下 | 文化體制改革與文化繁榮發(fā)展 | 文化 | |
| 2014 | 副省以上 | 社會(huì)心理健康與社會(huì)心態(tài) | 社會(huì) |
| 市（地）以下 | 青年心理問(wèn)題與國(guó)民幸福感 | 社會(huì) | |
| 2015 | 副省以上 | 生命化是合乎倫理的科技發(fā)展方向 | 經(jīng)濟(jì)+文化 |
| 市（地）以下 | 人文讓科學(xué)更精彩 | 經(jīng)濟(jì)+文化 | |
| 2016 | 副省以上 | 國(guó)家進(jìn)步從提升國(guó)人素質(zhì)開(kāi)始 | 社會(huì)+文化 |
| 市（地）以下 | 好政策在于對(duì)公民理性和德行的滋養(yǎng) | 社會(huì)+文化 | |
從表格中，我們可以看出經(jīng)濟(jì)建設(shè)是2010年以前國(guó)考申論試卷題選材的最大熱門(mén)，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)與生態(tài)結(jié)合進(jìn)行考查。從2011年開(kāi)始，國(guó)考加大了對(duì)文化領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的考查力度，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域偶有涉及，中公教育專(zhuān)家預(yù)測(cè)未來(lái)幾年可能還會(huì)考查這兩大領(lǐng)域。
2007-2016年國(guó)家公務(wù)員考試申論題型統(tǒng)計(jì)表
| 年份 | 第一題 | 第二題 | 第三題 | 第四題 | 第五題 | 第六題 | |
| 2007 | 概括題 | 分析題 | 1.概括+分析題（市級(jí)） | 1.分析+對(duì)策題（省級(jí)） | 文章論述題 | —— | |
|
2.對(duì)策題 （省級(jí)） | ||||||
| 2008 | 概括題 | 分析題 |
|
文章論述題 （市級(jí)） |
分析+對(duì)策題（省級(jí)） | 文章論述（省級(jí)） | |
| 2.應(yīng)用文題（市級(jí)） | |||||||
| 2009 | 概括題 | 1.分析題（市級(jí)） | 1.分析題 （省級(jí)） |
文章論述題 | —— | —— | |
| 2.分析題 （市級(jí)） |
2.分析+對(duì)策題（省級(jí)） | ||||||
| 2010 | 副省以上 | 1.概括題 | 分析題 | 應(yīng)用文題 | 文章論述題 | —— | —— |
| 2.分析題 | |||||||
| 市（地）以下 | 1.概括題 | 對(duì)策題 | 應(yīng)用文題 | 文章論述題 | —— | —— | |
| 2.概括題 | |||||||
| 2011 | 副省以上 | 1.概括題 | 分析題 | 應(yīng)用文題 | 文章論述題 | —— | —— |
| 2.概括題 | |||||||
| 市（地）以下 | 1.概括題 | 應(yīng)用文題 | 分析+對(duì)策題 | 文章論述題 | —— | —— | |
| 2.分析題 | |||||||
| 2012 | 副省以上 | 1.概括題 | 分析題 | 對(duì)策題 | 文章論述題 | —— | —— |
| 2.應(yīng)用文題 | |||||||
| 市（地）以下 | 1.分析題 | 應(yīng)用文題 | 概括+對(duì)策題 | 文章論述題 | —— | —— | |
| 2.概括題 | |||||||
| 2013 | 副省以上 | 分析題 | 概括題 | 應(yīng)用文題 | 應(yīng)用文題 | 文章論述題 | —— |
| 市（地）以下 | 分析題 | 概括題 | 概括題 | 應(yīng)用文題 | 文章論述題 | —— | |
| 2014 | 副省以上 | 概括題 | 分析題 | 應(yīng)用文題 | 應(yīng)用文題 | 文章論述題 | —— |
| 市（地）以下 | 概括題 | 概括題 | 應(yīng)用文題 | 應(yīng)用文題 | 文章論述題 | —— | |
| 2015 | 副省以上 | 概括題 | 分析題 | 概括題 | 分析題 | 文章論述題 | |
| 市（地）以下 | 分析題 | 概括題 | 應(yīng)用文題 | 應(yīng)用文題 | 文章論述題 | ||
| 2016 | 副省以上 | 對(duì)策題 | 概括題 | 應(yīng)用文題 | 應(yīng)用文題 | 文章論述題 | |
| 市（地）以下 | 應(yīng)用文題 | 應(yīng)用文題 | 概括題 | 文章論述題 | |||
2007―2016年國(guó)家公務(wù)員考試申論采用四題或五題模式(2008年采取6題模式)。其中，2012年以前，多采用一道大題包含兩道小題的四題模式，實(shí)際上是五道題;從2013年開(kāi)始，開(kāi)始采用五題模式，2016年國(guó)家公務(wù)員考試地市級(jí)回歸到一道大題包含兩道小題的四題模式。
至于題型，有個(gè)明顯的考查趨勢(shì)：2013、2014、2015年六套試卷都沒(méi)有考查對(duì)策題，但其中有四套試卷考查了兩道應(yīng)用文題，并且，所考查的是社會(huì)上常用的一般公文，如導(dǎo)游講解稿、短評(píng)、調(diào)查問(wèn)卷等，這些在以前是沒(méi)考查過(guò)的，2016省級(jí)考題出現(xiàn)了對(duì)策題，但同時(shí)與其他題型綜合，公文題更是增加了導(dǎo)言、流程等考法。因此，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生要加強(qiáng)對(duì)一般公文的重視和學(xué)習(xí)。
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