申論考試中的提出對(duì)策題型主要測(cè)查考生提出和解決問(wèn)題的能力。這種題型要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)資料中的問(wèn)題，然后提出合理、有效的解決對(duì)策。然而在對(duì)歷年申論真題研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，并不是所有的提出對(duì)策在題干中都明確地指出了要解決的問(wèn)題，這就導(dǎo)致了很多考生在作答時(shí)不必要的丟分。根據(jù)歷年來(lái)的申論出題特點(diǎn)，提出對(duì)策題型分為直接提出對(duì)策的題型和需要概括問(wèn)題的題型。
例如2011年國(guó)考申論(地市級(jí))第三題：
假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門(mén)參考。
通過(guò)仔細(xì)審題，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)本題題干中明確指出是要針對(duì)“希望小學(xué)遭廢棄”這個(gè)問(wèn)題提出具體的解決建議，因此在作答時(shí)就不需要再?gòu)牟牧现懈爬ㄒ鉀Q的問(wèn)題。
有時(shí)候命題人為了增加試題的難度，并沒(méi)有具體指明問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候考生就需要自己從材料中找到問(wèn)題，并在作答時(shí)把問(wèn)題概括出來(lái)中公教育版權(quán)。
例如2012年國(guó)考申論(副省級(jí))第三題：
“給定資料1”反映的問(wèn)題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門(mén)的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施。
或者2010年國(guó)考申論(地市級(jí))第二題：
針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)“宜居城市”過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，參考給定資料，提出解決這些問(wèn)題的具體建議。
通過(guò)閱讀材料考生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一道題目所要解決的問(wèn)題是“食品安全”問(wèn)題，第二道題目要解決的問(wèn)題是“近海海域污染”的問(wèn)題，在作答的時(shí)候考生把問(wèn)題寫(xiě)在總括句里就可以拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
綜上所述，廣大考生在面對(duì)提出對(duì)策題時(shí)應(yīng)仔細(xì)審清題意，尤其是那種“猶抱琵琶半遮面”、沒(méi)有給出具體問(wèn)題的題目，不光要最終解決問(wèn)題，還要通過(guò)自己的歸納概括，在作答中把要解決的問(wèn)題體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能拿到完整的分?jǐn)?shù)。
公務(wù)員行測(cè)題庫(kù)【手機(jī)題庫(kù)下載】丨搜索公眾微信號(hào)"考試吧公務(wù)員"
相關(guān)推薦：
2015年國(guó)家公務(wù)員考試申論作文與寫(xiě)作能力
