2013年廣東省考申論試題，圍繞政府的管理與服務(wù)，2014年中央國(guó)家公務(wù)員申論試題，社會(huì)心理的變化和調(diào)節(jié)問(wèn)題，以及如何處理夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系問(wèn)題等。這一社會(huì)領(lǐng)域的重要話(huà)題，而這些問(wèn)題國(guó)家主流刊物一直以來(lái)都十分關(guān)注，刊發(fā)了大量的時(shí)評(píng)文章。例如求是《把為人民服務(wù)貫徹到社會(huì)管理中》人民日?qǐng)?bào)《把管理變成服務(wù)》《"關(guān)注社會(huì)心態(tài)"系列評(píng)論》半月談《中國(guó)式“心病”背后的社會(huì)病》《走進(jìn)社區(qū)心理咨詢(xún)室》《間隔年，給青春一點(diǎn)思考時(shí)間》《年輕人，要撐起自己的一片天》等，著名評(píng)論家蘇北的《我們心中的天際線(xiàn)呢》《心態(tài)也是一種力量》《解放夢(mèng)想》等時(shí)評(píng)文章，有的直接可以當(dāng)申論范文。
備考的考生都知道了解熱點(diǎn)新聞時(shí)評(píng)備考考公務(wù)員，要看主流媒體刊物的時(shí)評(píng)，但主流刊物中時(shí)政文章那么多，如何找準(zhǔn)文章，利用這些文章去提高自己的申論考試能力?這是廣大考生最關(guān)注的問(wèn)題�，F(xiàn)為大家分析如何利用主流媒體刊物復(fù)習(xí)公務(wù)員申論考試。
一、從時(shí)評(píng)的思維方法看公考申論答題思路
公考申論，是模擬公務(wù)員工作，就材料(社會(huì)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題)進(jìn)行梳理，分析原因，提出觀(guān)點(diǎn)，尋找對(duì)策。應(yīng)對(duì)申論考試，不僅要學(xué)會(huì)判斷、分析和歸納問(wèn)題，也不僅要掌握一些應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，更重要的是，要掌握正確的思維方法。不僅要了解“是什么”，更重要的是要了解“為什么”“怎么看”和“怎么辦”的問(wèn)題，也就是學(xué)會(huì)掌握一個(gè)完整的看待問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的正確方法。
針對(duì)某一具體的社會(huì)現(xiàn)象或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這一思維的鏈條如何銜接起來(lái)?這就要靠平時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的積累和不斷思考。借鑒時(shí)評(píng)的思維方法是一個(gè)有效的途徑。時(shí)評(píng)正是直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從新聞的角度去聚焦熱點(diǎn)，深刻剖析，深度解讀。做到這一點(diǎn)，就必然要具備正確的思維方法。
具體來(lái)說(shuō)，看待問(wèn)題要理性地看、現(xiàn)實(shí)地看，要從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)來(lái)看;分析問(wèn)題要有高度、有全局意識(shí)，也就是依據(jù)黨和國(guó)家大政方針來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;解決問(wèn)題要一切從實(shí)際出發(fā)，同時(shí)，還要把百姓的根本利益作為解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);另外，貫穿始終的還要有獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。
主流刊物的許多時(shí)評(píng)以及重大主題報(bào)道都體現(xiàn)了這些思維方法，值得學(xué)習(xí)。例如，半月談時(shí)評(píng)《扶貧：扶強(qiáng)還是扶弱?》，從扶貧陷“扶強(qiáng)難扶弱”的怪圈這一新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，分析“扶貧異化”的根本原因，再提出全面小康亟待精準(zhǔn)扶貧這一對(duì)策。這一組專(zhuān)題報(bào)道從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，有分析，有觀(guān)點(diǎn)，有對(duì)策。類(lèi)似的文章不勝枚舉。
二、從時(shí)評(píng)語(yǔ)言風(fēng)格看公考申論寫(xiě)作
內(nèi)容是骨肉，形式是衣著。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，形式也是由內(nèi)容決定的。好的內(nèi)容還要有好的展現(xiàn)。從根本上說(shuō)，語(yǔ)言風(fēng)格是思維方式的外在表現(xiàn)。這一表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是自然而然的表現(xiàn)，而不是刻意為之。不少考生在申論寫(xiě)作中，提筆不是陷入喊口號(hào)或打“學(xué)生腔”，就是陷入華而不實(shí)的堆砌辭藻，空洞無(wú)物，不著要領(lǐng)，容易走極端，或脫離實(shí)際，理論語(yǔ)言一大套，容易簡(jiǎn)單化。提醒各位考生，廣東省考申論中近年來(lái)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)具體化和實(shí)用性，如果繼續(xù)堆砌理論，這樣寫(xiě)出的文章，很難得到高分。
公務(wù)員考試(尤其是申論)是一種能力測(cè)試，看重的是考生的實(shí)際能力水平。考生要力爭(zhēng)透過(guò)文字，體現(xiàn)出實(shí)際能力。學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)的思維方式，同時(shí)借鑒時(shí)評(píng)的語(yǔ)言風(fēng)格，從而提高考生的實(shí)際能力，并通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)這種能力。
例如，求是時(shí)評(píng)《把為人民服務(wù)貫徹到社會(huì)管理中》，以習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，我們肩上的“重大責(zé)任，就是對(duì)人民的責(zé)任”，“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”兩句話(huà)為核心，強(qiáng)調(diào)社會(huì)管理工作就要以人民群眾利益為重、以人民群眾期盼為念，圍繞如何去將服務(wù)貫徹到管理中去，提出要轉(zhuǎn)變政府職能，轉(zhuǎn)變工作風(fēng)格，創(chuàng)新維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制，為人民解決實(shí)際困難，充分發(fā)揮群眾參與社會(huì)管理作用，加強(qiáng)基層社會(huì)管理服務(wù)體系幾條途徑，詳細(xì)闡述了管理與服務(wù)之間的關(guān)系，以及如何去平衡兩者之間關(guān)系。這篇文章完全可以當(dāng)作2013年廣東省考申論寫(xiě)作題《管理與服務(wù)》的范文。
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