【答案】2013年413公務(wù)員聯(lián)考《申論》答案
【試題】2013年413公務(wù)員聯(lián)考《申論》試題
【解析】名師解析：2013年413公務(wù)員聯(lián)考《申論》試題
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【估分】2013年413公務(wù)員聯(lián)考《申論》試題在線估分
舉世期待和萬眾參與中，2013年湖北省公務(wù)員[微博]考試落下帷幕。在第一時間，中公教育[微博]對申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀試題，中公教育專家認(rèn)為，2013湖北省公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出以下兩個鮮明特點(diǎn)：
一、材料緊接地氣、案例挑大梁
1.國內(nèi)工人相關(guān)案例
材料以深圳普通工人成為美國《時代》周刊年度人物為切入，通過兩對工人的對比，引出中國工人得到美國的認(rèn)同，卻沒有得到本國人的尊重和認(rèn)同。
2.國內(nèi)企業(yè)相關(guān)案例
命制人以盛昌企業(yè)因成本的增加“盛極而衰”和A市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對比，此外，還講述了浙江工人老梁不斷自主創(chuàng)新，而寶鋼集團(tuán)也將自身成功歸為中國工人的創(chuàng)造力。
3.國外相關(guān)案例
材料介紹發(fā)達(dá)國家認(rèn)識到需脫離“虛火”后，選擇“回歸實(shí)業(yè)”。緊接著羅列了美、日、德三個案例，重點(diǎn)以德國為例，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)教育體系在德國制造業(yè)發(fā)展過程中的重要作用。
4.理論型材料
理論型材料較為集中，主要介紹了陳博士的系列觀點(diǎn)。他認(rèn)為勞動力短缺是積極信號，應(yīng)大力關(guān)注勞動力資源，才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而推動制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
二、題目解讀
| 序號 | 題目 |
| 1 | 假如你是政府相關(guān)部門的一名工作人員，請你對“給定材料1-2”反映的新時代工人面臨的種種問題進(jìn)行歸納，并對解決這些問題提出對策建議。 |
| 2 | “給定材料4”中，陳博士表示了對我國陷入“人口詛咒”陷阱的擔(dān)憂，試對“人口詛咒”做全面解釋。 |
| 3 | “給定材料6”中提到“其實(shí)只要給我們工人一個杠桿，我們同樣能撬動地球！”請根據(jù)你對這句話的理解，參考給定資料，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。(1000—1200字) |
第一題，以提出對策為主，歸納概括為輔。一方面，題干上明確出現(xiàn)聯(lián)詞“并”，要求中有“問題全面明確”就這兩處，各位同學(xué)就能判斷出此題不僅要提出對策，還要將問題闡述清楚，但是對策是重點(diǎn)，言外之意是400字中應(yīng)有三分之二的篇幅給對策部分。另一方面，要求出現(xiàn)“對策具體可行”，意在說明同學(xué)們的對策應(yīng)該更接底氣，更實(shí)在，說的更細(xì)才好。
第二題，綜合分析。中。公教育專家通過閱讀此題發(fā)現(xiàn)，本題限定材料閱讀范圍，分析對象為“人口詛咒”，題目應(yīng)按照“是什么——為什么——怎么辦”的邏輯作答。因此考生在作答時先要闡釋“人口詛咒”，然后再對這一問題從各個角度展開分析，形成最終結(jié)論。當(dāng)然，分析部分是答題重點(diǎn)。
第三題，典型的話題作文。作文題目富有哲理性，建議在作文開頭呈現(xiàn)出對這句話理解的表述，這句話側(cè)重強(qiáng)調(diào)工人的重要性，讀懂這句話，是寫好文章的關(guān)鍵所在。
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