很多考生在審題時(shí)，往往對(duì)“要求”忽略不計(jì)。實(shí)際上“要求”是僅次于“設(shè)問(wèn)”之外的最重要的作答依據(jù)之一。申論從本質(zhì)上講，沒(méi)有什么所謂的萬(wàn)能“套路”、萬(wàn)能“模板”，如果有的話，“題目”(包含“設(shè)問(wèn)”和“要求”)和“材料”永遠(yuǎn)是考生永不過(guò)時(shí)的“模板”，“重視審題”、“重視材料”，老生長(zhǎng)談一遍又一遍，但仍有考生輸在這兩點(diǎn)，尤其對(duì)于題目“要求”部分，秉承著忽視輕視以致藐視的態(tài)度。我們將從以下兩個(gè)方面來(lái)剖析申論作答“要求”的重要性。
一、讀“要求”，保證作答的完整性。
先看下面一題：
“給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問(wèn)題。假定你是一名普查員，請(qǐng)你提出解決這些問(wèn)題的具體措施。(15分)
要求：?jiǎn)栴}明確;措施得當(dāng)，具有針對(duì)性;分條作答;不超過(guò)300字。
我們由題目的設(shè)問(wèn)部分“給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問(wèn)題。假定你是一名普查員，請(qǐng)你提出解決這些問(wèn)題的具體措施。(15分)”判斷此題的落腳點(diǎn)為“具體措施”，即我們所說(shuō)的“對(duì)策”，很多考生看完“設(shè)問(wèn)”后，直接且僅圍繞“對(duì)策”作答。忽略題目要求，這道題的后果是作答不完整。我們來(lái)看此題的“要求”部分，明確寫(xiě)著“問(wèn)題明確”，換句話說(shuō)，作答“對(duì)策”前，首先需要將“問(wèn)題”明確出來(lái)，所以此題的作答內(nèi)容應(yīng)包含兩層“問(wèn)題”部分和“要求”部分。因此，讀“要求”，保證作答的完整性。
二、審“要求，搜尋作答線索。
同樣，先來(lái)看一道題：
“給定資料8”介紹了最近社會(huì)上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號(hào)召本單位全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。請(qǐng)你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》撰寫(xiě)一則“編者按”。(10分)
要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì)。不超過(guò)200字。
這道題是2012年國(guó)考省部級(jí)的一道題，針對(duì)這道題，考生的得分出現(xiàn)了兩個(gè)極端：“接近0分”和“接近滿分”。先來(lái)說(shuō)“接近0分”，很多考生在看到“編者按”時(shí)，頭暈?zāi)垦�，為什�?初識(shí)。很多考生是第一次看到“編者按”這三個(gè)字，更不要提如何去寫(xiě)“編者按”，所以很多考生便產(chǎn)生這樣一個(gè)思維及行為過(guò)程：匆匆審題、留下印象“寫(xiě)一則編者按”、不會(huì)寫(xiě)、亂寫(xiě)湊字?jǐn)?shù)。這樣一個(gè)過(guò)程便導(dǎo)致了我們的極端一“接近0分”。而有些學(xué)生在不明白“編者按”是什么，需要寫(xiě)什么的情況下，是低下頭認(rèn)真審題，尋找作答線索。我們來(lái)看題目的“設(shè)問(wèn)”出現(xiàn)了“先進(jìn)人物”，毋庸置疑，作答內(nèi)容里一定有“先進(jìn)人物”，但是寫(xiě)先進(jìn)人物的什么仍然不知道，接下來(lái)審“要求”，很明確，寫(xiě)“各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì)”，精神實(shí)質(zhì)是什么?無(wú)非是他們是怎樣怎樣一個(gè)人，怎樣一個(gè)人呢?回到材料，很明確，材料8，從材料8里去找形容人的修飾語(yǔ)或者從事實(shí)中概括出他們的精神實(shí)質(zhì)，非常簡(jiǎn)單。所以本道題答出先進(jìn)人物及其精神實(shí)質(zhì)，得分已經(jīng)保證了百分之八十五到九十，開(kāi)篇再簡(jiǎn)單交代背景，結(jié)尾簡(jiǎn)單呼吁下，整篇編者按已經(jīng)浮出水面，所以，后一類學(xué)生就走到了另一個(gè)極端—“接近滿分”，原因是什么?重視審題且審題全面，重視材料的結(jié)果。
希望以上兩例能夠?qū)忌鸬綊伌u引玉的作用，題目要求提供“作答方向”和“作答線索”的描述和方式是千變?nèi)f化的，不僅限于以上兩種方式，所以重視題目“要求”為您的作答“錦上添花”，助您一舉成“公”。
