誤區(qū)一：過(guò)度關(guān)注熱點(diǎn)本身
每年國(guó)考備考的考生，都有一種誤區(qū)，把過(guò)多的精力放到搜集各個(gè)熱點(diǎn)當(dāng)中。2012年國(guó)考副省級(jí)申論考到“食品安全”和“道德缺失”問(wèn)題，很多考生在考試之前，都關(guān)注過(guò)這些話題，在一些講座中也聽(tīng)到過(guò)，但考試成績(jī)并不樂(lè)觀。原因在于，考生過(guò)度關(guān)注熱點(diǎn)話題，而忽略了考綱要求和考生自身能力的提高。以下是專(zhuān)家整理的國(guó)考申論考察要求：
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省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)職位 |
閱讀理解能力 |
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市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)職位 |
閱讀理解能力 |
根據(jù)以上職位考察要求有相同和不同之處，要區(qū)別對(duì)待。閱讀理解能力和文字表達(dá)能力是對(duì)所有考生的基本要求，而副省級(jí)考試對(duì)考生的綜合分析能力有較高要求，另外除了解決問(wèn)題能力，還要求考生會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，這也是一種能力考查的拔高。地市級(jí)考試對(duì)貫徹執(zhí)行和解決問(wèn)題能力考查較多�？偟膩�(lái)看，副省級(jí)申論考試要求考生能力更全面，地市級(jí)考試要求更具體。
在備考中，關(guān)注的不應(yīng)該是熱點(diǎn)本身，而是通過(guò)對(duì)關(guān)注熱點(diǎn)話題的關(guān)注，去不斷提高自己的概括歸納能力，分析問(wèn)題的能力，設(shè)身處地練習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。比如面對(duì)“食品安全”問(wèn)題，去分析為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，如何去解決，這才是關(guān)注話題的意義所在。多問(wèn)幾個(gè)為什么，怎么做，你的能力會(huì)不斷提高。
誤區(qū)二：迷信模式
在行測(cè)備考中，考生接觸到很多模式，而且感覺(jué)用起來(lái)還不錯(cuò)。這時(shí)，在申論備考中，考生迷信模式的固定思維作祟，就千方百計(jì)獲取答題模式�？赡苁莵�(lái)之不易，故非常珍惜，什么題都去套用模式，成為模式的忠實(shí)“鋼絲”。
完全迷信模式，在申論考試中是大忌，其原因有三：第一，近年申論考試反模式化，在閱卷規(guī)則中有明確規(guī)定，模式化得分不高;第二，迷信模式，容易讓考生忽略申論考試材料本身，依據(jù)往年申論考試規(guī)律，考試材料才是根本，閱讀概括歸納分析材料，才是高分之法;第三，模式可以有條件的借鑒，但要具體問(wèn)題具體分析。比如申論中概括題，我們可以分為單一和綜合概括題，針對(duì)綜合概括題，我們有環(huán)節(jié)分析法，概括問(wèn)題的表現(xiàn)、原因、危害和對(duì)策，按照事情發(fā)展的邏輯順序來(lái)概括。有的題目只要求概括原因，有的要求概括危害等，不同的問(wèn)題要求不同，這些是我們做題的方法，而不是固定的模式，我們要結(jié)合具體的題目要求和材料，去作答。
在備考中，考生要做的是依據(jù)真題，根據(jù)具體的材料和題目的要求，總結(jié)同類(lèi)型題目的解題思路和方法，而不是套用模式。如果時(shí)間短，任務(wù)重，可以參閱張小龍老師的《申論80分真題解析》，里面有詳細(xì)真題解析和答題思路、方法。
誤區(qū)三：完全依賴(lài)輔導(dǎo)
申論備考，很多考生會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)老師輔導(dǎo)，這本身沒(méi)有問(wèn)題。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的老師常年研究申論考試，對(duì)考試信息，政策導(dǎo)向以及考試方法、技巧都有深入的研究，聽(tīng)專(zhuān)業(yè)老師上課，可以提高自身的學(xué)習(xí)效率，可以讓自己能夠多的了解申論考試信息和備考方法，在激烈的公務(wù)員考試中占有先機(jī)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
但是很多考生卻忽略了自身的勤奮學(xué)習(xí)，總是希望老師能夠幫他解決所有的問(wèn)題，完全依賴(lài)?yán)蠋熭o導(dǎo)。這是一種很大的思維誤區(qū)，原因是：第一，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師上課，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題思路和方法上能夠給考生一些建議，但是這不意味著取代考生自身的學(xué)習(xí)。仍需要考生通過(guò)對(duì)老師上課內(nèi)容理解、吸收、加工和轉(zhuǎn)化，最后成為自己真正的解題能力。不是完全的被動(dòng)吸收，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二，懶惰作祟。很多考生不想動(dòng)手，不想思考，就把輔導(dǎo)作為唯一的寄托，報(bào)輔導(dǎo)班，聽(tīng)名師講課。聽(tīng)課沒(méi)錯(cuò)，但是業(yè)精于勤，行成于思，在名師的指點(diǎn)下，自己刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，才能有成效。依據(jù)我們往年高分學(xué)員的統(tǒng)計(jì)，無(wú)不例外都是學(xué)思結(jié)合的勤奮者。
以上是申論備考過(guò)程中，常出現(xiàn)的三大誤區(qū)，專(zhuān)家希望能給廣大考生備考申論一點(diǎn)幫助，望大家在以后的備考中，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，勤奮學(xué)習(xí)，總結(jié)方法，多向老師請(qǐng)教，真正做到學(xué)思結(jié)合，相信在考試中一定會(huì)取得好成績(jī)。
