浙江：三大方面透視2010公務(wù)員考試《申論》特色

　　浙江省2010年招考公務(wù)員考試大綱申論部分與2009年的大綱相比，變化不明顯，這也就表明，浙江省的申論考試將繼續(xù)秉承過去的考試模式，而考生則可以參照浙江省歷年真題的特點，有針對性的應(yīng)對。浙江省考申論自成體系，具有如下特色：

　　一、高大全重近 五大特點彰顯浙江申論命題特色

　　浙江省申論的選材傾向于選取政治、經(jīng)濟、文化、社會方面的重大問題和現(xiàn)象，總結(jié)起來，主要有如下五大特點：

　　1、浙江申論之“高”。 浙江申論命題，習(xí)慣于從宏觀高度組織題材，從經(jīng)濟社會總體發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認識經(jīng)濟、文化、社會等各個領(lǐng)域的問題，命題思路層次高、站位高。例如2009年應(yīng)對金融危機主題的試題，就不是從微觀層次、一行一業(yè)或一個地區(qū)、一個企業(yè)、一個經(jīng)濟活動微觀主體的角度來認識和解決問題的，而是從整個經(jīng)濟社會總體發(fā)展的高度來組織題材。

　　2、浙江申論之“大”。浙江申論命題，習(xí)慣于采用經(jīng)濟社會發(fā)展中的宏大課題、宏大主題，如“公平與效率”、“全面建設(shè)小康社會”、“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級”，這些問題意義重大、涉及面廣，背景復(fù)雜，解決難度大，既有較高的理論認識價值，又有較強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，體現(xiàn)出命題思路緊扣黨和政府大政方針，緊扣當前地方政府施政重點，緊扣理論界研究與爭議熱點。

　　3、浙江申論之“全”。 浙江申論試題的給定材料內(nèi)容全面，包括有待解決問題的各個方面，如2009年對“金融危機對浙江經(jīng)濟的影響及浙江省政府和企業(yè)的應(yīng)對思路”的全面介紹，以轉(zhuǎn)“�！睘椤皺C”為主線，從國際國內(nèi)背景到浙江的具體情況，從宏觀經(jīng)濟形勢到微觀經(jīng)濟主體、從企業(yè)到企業(yè)家、從地方政府到省政府，總體上全面反映了“危機的影響與應(yīng)對措施”，在“應(yīng)對”部分又全面反映了各個層次的應(yīng)對態(tài)度、思路、措施和應(yīng)對成效，突出地反映了題材、材料內(nèi)容全面的特點。

　　4、浙江申論之“重”。浙江申論試題的題材，偏重經(jīng)濟問題，習(xí)慣于從經(jīng)濟角度考察各個領(lǐng)域的問題。浙江的9年申論命題中，有8年題材為經(jīng)濟問題，占題材總量88.9%;其中專門考察經(jīng)濟問題的4次，占總量44.4%。

　　5、浙江申論之“近”。體現(xiàn)在兩點上：一為時間之近，一為內(nèi)容之近。首先，浙江申論選題的時效性強。所選題材通常為當前理論界與政府、社會現(xiàn)實關(guān)注的熱點問題，黨和政府最新出臺的大政方針、浙江省委、省政府確定的最新施政重點。其次，浙江申論選題緊扣本省省情，地方特色突出。2009年浙江申論試題緊扣本省省情，詳細從金融危機對浙江宏觀和微觀經(jīng)濟的沖擊德角度進行了介紹。

　　二、概括對策作文 三題模式已成常規(guī)

　　從浙江省以往真題來看，題目數(shù)量基本穩(wěn)定，主要以三道題為主，只有在2003年考過兩道題，一為概括，一為作文;2007年第二大題又下設(shè)兩道小題，出現(xiàn)了在保持三道題基本模式的前提下，又具體分化為四道題的情況。而第二大題的兩道小題緊密聯(lián)系，密不可分，如不過分追究，仍可作一道題處理，也就是說2007年的這種情況可以說是三道題的一種變體，仍然可以看作三道題。因此浙江省的申論考試可以說是比較典型的“3題模式”的代表。

　　浙江省的申論考試大部分是以“概括+對策+作文”的題型組合模式出題。縱觀浙江省九年申論考試，可以發(fā)現(xiàn)，分析題并不是浙江省申論考試單獨考察的一種題型，對分析題的考察往往與概括題、對策題或者是判斷題相結(jié)合，考查考生的綜合分析能力。由此可見，概括+對策+綜合作文是當前浙江申論考試中的“3題模式”，大變的可能性不排除，但只是個別情況。鑒于概括+分析+對策+作文的4道題模式能涵蓋所有申論的基本題型，具有更大的典型性，有可能成為未來命題的趨勢，因此，考生在復(fù)習(xí)準備的過程中也要加強對這種題型的練習(xí)。

　　三、三大試題類型 考查方式傾向明顯

　　從2009年浙江省申論試題情況看，其試題設(shè)計極為特別，與國考申論和其他地方申論形成了鮮明的對比，具體來說：

　　第一，概括部分的試題更加注重對于材料淺層次的概括，如2009年要求就材料內(nèi)容寫一份情況反映。其可能的命題趨勢如2010年國考大綱中所規(guī)定，要求考生能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當?shù)慕忉專?/P>

　　第二，對策部分重點考查應(yīng)對思路，對具體措施不做過多要求。如2009年浙江省申論的第二題，就僅僅要求考生“提出浙江經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)如何走出困境的思路”，并且在要求中明確指示要“視野開闊，思路清晰”。

　　第三，作文要求主旨深刻，立意高遠。仍舊以2009年浙江省試題為例，第三題要求圍繞給定材料的主旨寫一篇文章，而2009年的申論主題為“金融危機下，浙江經(jīng)濟如何轉(zhuǎn)危為機”，其主旨不可不謂深刻，立意不可不謂高遠。