備戰(zhàn)2010國(guó)家公務(wù)員《申論》必須糾正的四大誤區(qū)

　　公務(wù)員考試的申論和行測(cè)是公認(rèn)的較難的兩門，行測(cè)主要是題量大、時(shí)間緊，基本上每年都有70%以上的考生做不完，因此有人說(shuō)行測(cè)只要能認(rèn)真做完，基本上就沒(méi)問(wèn)題了。而申論的時(shí)間則是充裕的，做不完的同學(xué)所占比例較小，它的難點(diǎn)主要在于考生不知道寫什么，不知道怎么寫。因此導(dǎo)致申論每年的平均分都是20~30分(2007年國(guó)考申論的平均分是27.6分，2008年不滿30分，2009年是32分)。

　　尹書強(qiáng)老師發(fā)現(xiàn)造成申論平均分低的主要原因在于大部分同學(xué)對(duì)申論的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。這幾大誤區(qū)直接成為拉低申論分?jǐn)?shù)的罪魁禍?zhǔn)住?/P>

　　一、申論考得就是寫作，換言之，文科生的申論成績(jī)比理科生要好。

　　可能大部分同學(xué)都有這樣的感覺(jué)，都覺(jué)得申論考的就是寫作，誰(shuí)的寫作好，誰(shuí)就能得高分。懷有這種想法的人還不在少數(shù)。其實(shí)不然。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，前段時(shí)間尹老師在論壇上看到一位中文系的碩士生發(fā)表的這樣一篇帖子“我是中文系碩士生，自認(rèn)為文筆不錯(cuò)，在一些報(bào)紙、雜志上也發(fā)表過(guò)小豆腐塊，可是我的申論成績(jī)一直徘徊在30分左右，只有一次省考考了38分，基本上沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)各位朋友指點(diǎn)一下�！毕旅嬗泻芏嗳烁�帖，似乎都想不通為什么。這位同學(xué)就是走進(jìn)了申論的第一大誤區(qū)。申論考的不單純是寫作。

　　我們給申論下了這樣一個(gè)定義“申論是披著閱讀與寫作外衣的思想思維考試”。這句話的意思是申論的根本是思維和思想，而閱讀與寫作僅僅是表現(xiàn)形成，因此要想申論取得高分必須掌握申論的本質(zhì)。而申論的本質(zhì)就是其思維和思想，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。其靈魂是解決問(wèn)題�？忌�只要掌握好這三個(gè)步驟，至少可以突破平均分的障礙。在此基本上，配以優(yōu)秀的文筆和深刻的思想，那么申論就可以取得高分。

　　二、申論沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，復(fù)習(xí)也沒(méi)用。

　　在與同學(xué)交流中，部分同學(xué)有這種想法：申論沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑閱卷老師的感覺(jué)，因此沒(méi)有必要花費(fèi)時(shí)間復(fù)習(xí)申論，反正復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)結(jié)果是一樣的。只要運(yùn)氣好，申論就能得高分;運(yùn)氣不好，怎么復(fù)習(xí)也沒(méi)用。這種想法的同學(xué)其實(shí)關(guān)鍵還是對(duì)申論不了解，以為申論就是考寫作，考文筆，同時(shí)他犯了一個(gè)大忌，那就是申論是一門考試。

　　既然是考試必然會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案，否則閱卷老師的評(píng)分是沒(méi)有依據(jù)的，這樣是沒(méi)有辦法為國(guó)家選到合適的人才。因此申論必然有標(biāo)準(zhǔn)答案，只是這個(gè)答案不像行測(cè)那樣精準(zhǔn)，而是帶有活動(dòng)性。一般情況，申論前幾道題是踩點(diǎn)打分，即參考答案中會(huì)有要點(diǎn)羅列，如果考生的試卷中有此要點(diǎn)即得分，無(wú)即無(wú)分。因此，考生需要掌握申論申論的方法，尤其是注意“分段細(xì)讀，提取信息”，只有提取全面的正確信息，才能保證要點(diǎn)不遺漏，才能得到要點(diǎn)分。

　　三、申論復(fù)習(xí)就應(yīng)該多看熱點(diǎn)和理論。

　　這里還是舉個(gè)例子，一位政治學(xué)的同學(xué)提出了他這樣的苦惱“老師，我知道申論就是考理論和熱點(diǎn)的。所以我堅(jiān)持天天看《人民日?qǐng)?bào)》《半月談》還有人民網(wǎng)和新華網(wǎng)。而且不瞞老實(shí)說(shuō)，我從大一就確定要考公務(wù)員，所以我的政治課都很認(rèn)真地聽(tīng)，本以為我的申論肯定沒(méi)有問(wèn)題，可結(jié)果……”。

　　這位同學(xué)的犯得一個(gè)錯(cuò)誤就是以為申論考的是理論和熱點(diǎn)，所以他把重點(diǎn)放在了這上面。其實(shí)有這種想法的肯定不是他一人，每次培訓(xùn)班上都有同學(xué)讓我押題，我也押中了幾次題目，但是最后出現(xiàn)的結(jié)果仍然沒(méi)有皆大歡喜。原因很簡(jiǎn)單，申論考得不是理論和熱點(diǎn)，雖然近幾年來(lái)國(guó)家公務(wù)員考試對(duì)理論的考查比較重視，但是它仍然是基于申論的思維。

　　同時(shí)大家復(fù)習(xí)理論與熱點(diǎn)也是沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)和系統(tǒng)的方法，一般都是把熱點(diǎn)當(dāng)成故事看了，淺嘗輒止。申論不是單純考理論與熱點(diǎn)的，只要大家掌握了申論的解題技巧，同時(shí)理論與熱點(diǎn)加以補(bǔ)充，這樣才能取得高分。

　　四、申論文體上的誤區(qū)。

　　這幾天我經(jīng)常聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)，要多看《人民日?qǐng)?bào)》，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)，多看黨報(bào)對(duì)申論的提高的確有幫助。但是他們后半截的話卻使他們進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)——《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)評(píng)版。有同學(xué)認(rèn)為要想考好申論就要多看《人民日?qǐng)?bào)》、《半月談》的時(shí)評(píng)版。

　　其實(shí)這種觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。申論的目的是替國(guó)家選拔人才，參加申論考試的考生都是準(zhǔn)公務(wù)員，因此立場(chǎng)應(yīng)該是政府的角度、公務(wù)員的立場(chǎng)。但是時(shí)評(píng)是一些專家學(xué)者或媒體專欄的記者以第三方的角度來(lái)評(píng)論問(wèn)題，也許其中會(huì)提出一些好的建議，但這些建議不一定符合政府的職能，不一定體現(xiàn)政府的要求。

　　因此，尹老師在此提醒廣大考生，在學(xué)習(xí)《人民日?qǐng)?bào)》、《半月談》的時(shí)評(píng)文章時(shí)，一定要注意區(qū)分角度和立場(chǎng)。大家可以通過(guò)專家學(xué)者的分析來(lái)加深對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也必須搞清楚自己的角度和立場(chǎng)，立意不能偏。

　　申論需要糾正的誤區(qū)還有很多，這幾大誤區(qū)是影響比較大的，也是短時(shí)間內(nèi)能夠糾正過(guò)來(lái)的，一旦認(rèn)識(shí)清楚，效果也是比較明顯的。最后，尹老師祝愿考生們?cè)趪?guó)考中取得優(yōu)異成績(jī)，嶄露頭角。