2010年國家公務(wù)員《申論》：支招破解閱讀理解

　　第三，抓主題句、關(guān)鍵詞，實(shí)現(xiàn)時(shí)間利用的集約化

　　在帶著問題閱讀材料的基礎(chǔ)上，考生要抓主題句、關(guān)鍵詞。按照一般規(guī)律，材料的要害部分有時(shí)會(huì)以挈領(lǐng)的方式出現(xiàn)在段落最前方，即每段的首句;或者以總結(jié)段落內(nèi)容的形式出現(xiàn)在段落的最后，即每段的尾句;有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在段落中間。因此考生要注意首句、尾句和首段、尾段以及段落中間具有核心意義的部分。

　　例如2008年國考材料的關(guān)鍵詞是“可持續(xù)發(fā)展”或“科學(xué)發(fā)展”，“要嚴(yán)格遵循先規(guī)劃、后開發(fā)的原則，確保工程方案安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理，有序推進(jìn)開發(fā)工作”就是第4條材料的主題句。抓住了主題句、關(guān)鍵詞，就等于掌握了理解材料、作答試題的關(guān)鍵，從而實(shí)現(xiàn)時(shí)間利用的集約化。

　　第四，“回頭讀”，精準(zhǔn)定位作答依據(jù)

　　在第一遍通讀瀏覽材料后，在作答思考題目和答案的過程中，要不斷地“回頭讀”，即返回資料查找對(duì)于作答有直接幫助的內(nèi)容。這是目的性更加明確的閱讀。中公教育專家指出，僅靠第一遍閱讀的印象是不能夠準(zhǔn)確答題的，考生還要對(duì)重點(diǎn)、高價(jià)值的材料進(jìn)行精準(zhǔn)定位，一邊作答一邊閱讀，并通過劃線、摘要、概括大意等形式突出出來，如對(duì)2009年國考材料5按照第三大題第1小題的要求，經(jīng)過重復(fù)閱讀后，對(duì)材料意義進(jìn)行摘要，對(duì)材料作用進(jìn)行標(biāo)注，標(biāo)出“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型——根本出路——三、1、的依據(jù)”，指明了材料的意義、對(duì)應(yīng)的試題，對(duì)于理解和分析“歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”口號(hào)的不足之處具有重要作用，使這條材料的有關(guān)信息得到充分有效的利用。

　　閱讀理解是考生進(jìn)行歸納分析、提出對(duì)策的前提，對(duì)申論寫作具有重要意義。沒有對(duì)材料全面深入的把握，就談不上對(duì)問題精辟的回答。中公教育專家建議考生靈活合理運(yùn)用以上閱讀技巧，保證閱讀效率，提高閱讀質(zhì)量，為最后考試的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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