江西：2003年公務(wù)員招錄考試《申論》真題(部分)

　　一、注意事項(xiàng)

　　1、申論考試，是對(duì)分析駕馭材料的能力、解決問題能力、言語表達(dá)能力的測(cè)試。

　　2、作答參考時(shí)限：閱讀材料40分鐘，作答110分鐘。

　　3、仔細(xì)閱讀給定材料，按照后面提出的"申論要求"依次作答。

　　二、資料

　　1、自提倡素質(zhì)教育以來，學(xué)生學(xué)鋼琴、練舞唱歌、畫畫的校內(nèi)外活動(dòng)盛況空前，忙壞了家長(zhǎng)和有關(guān)老師。這叫為素質(zhì)教育吃藝術(shù)藥。可是一陣風(fēng)過后除望子成龍、望女成鳳者擠時(shí)間讓孩子在家教老師面苦撐以外，絕大多數(shù)都偃旗息鼓，回到原來緊張、沉悶、繁重、煩惱的苦學(xué)生活中來。究其原因，幾乎所有教育都答之日：高考指揮棒不可違拗啊。當(dāng)然吃點(diǎn)藝術(shù)藥，只要吃法對(duì)頭，是可以秦點(diǎn)效的，因?yàn)檎嬲�的藝術(shù)，其本質(zhì)是張揚(yáng)個(gè)性和健全精神的。而在一陣風(fēng)中，其吃法不是把她當(dāng)成課業(yè)承重的調(diào)節(jié)劑，就是從功利主義出發(fā)，把她當(dāng)成擇業(yè)的手段，這就難免失去其本身的意義和作用。

　　2、美國(guó)教育制度在某些方面可供借鑒。美國(guó)的基礎(chǔ)教育除了設(shè)立一般學(xué)校的科目如數(shù)學(xué)、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學(xué)生可依自已的興趣、個(gè)人未來的計(jì)劃和才能，從許多科目中自行選修。美國(guó)教育的主要目標(biāo)，在于發(fā)展每個(gè)孩子才能，不管它高或低到什么程度，同時(shí)給每個(gè)孩子灌輸公民意識(shí)。美國(guó)人設(shè)法教孩子們自己去思想，教他們?nèi)�問問題，去探討，以發(fā)展自身的創(chuàng)造力。教育制度是以一項(xiàng)要領(lǐng)為基礎(chǔ)的，這便是教導(dǎo)孩子善于"推論"與"研究"，終其一生，他都能發(fā)掘自己所需要的事物。

　　3、師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所副所長(zhǎng)吳忠魁教授將中美基礎(chǔ)教育做比效后認(rèn)為，西方文化尊重孩子的個(gè)性，教育在千方百計(jì)考慮如何適合孩子的個(gè)性化發(fā)展，而在國(guó)內(nèi)我們 卻是在按大人的要求來規(guī)定孩子的教育，而沒有顧及孩子們內(nèi)心的需求、愿望和苦樂。我們教育孩子的借口是：為了你的明天，在今天要付出代價(jià);為了明天的發(fā)展，今天要刻苦。而美國(guó)對(duì)孩子的觀念是：你的美麗就在今天，你的今天不美麗談何明天?提出素質(zhì)教育正是想解除孩子成長(zhǎng)土壤的板結(jié)，使中國(guó)的孩子向人格化狀態(tài)、能力化狀態(tài)轉(zhuǎn)化，但是應(yīng)該教育還依然存在，所以，現(xiàn)在我們陷入一個(gè)怪圈，那就是應(yīng)試和能力的沖突、素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的沖突，中小學(xué)生現(xiàn)在正在這個(gè)圈子里打轉(zhuǎn)。吳教授認(rèn)為，"學(xué)而優(yōu)則仕"這種幾千年前的傳統(tǒng)教育價(jià)值觀一直流傳到今……

　　請(qǐng)根據(jù)以上文字材料，結(jié)合你個(gè)人的觀點(diǎn)，就我國(guó)發(fā)展素質(zhì)教育這一問題進(jìn)行論述，全文不得超過1200字。