2015貴州公務(wù)員申論熱點：學(xué)校玩半夜機叫涉嫌侵權(quán)

　　武漢一學(xué)校突襲寢室摸黑繳手機，有女生被驚醒。多名武漢邦德藝考文化培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生反映，9日凌晨2點多，該校管理人員趁學(xué)生熟睡之際，私自打開寢室門，收繳學(xué)生床上的手機。學(xué)校的工作人員解釋稱，學(xué)校是專門為藝術(shù)生提供文化課補習(xí)的寄宿制培訓(xùn)機構(gòu)，為了讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，手機是不允許帶入學(xué)校的。學(xué)生在白天都將手機藏了起來，無奈之下，他們才利用晚上學(xué)生可能會把手機拿出來充電的機會，進行收繳。(4月12日《武漢晚報》)

　　為了收繳學(xué)生的手機，這所學(xué)校真是蠻拼的，派管理人員凌晨出動、摸黑進行，玩起了半夜“機”叫。幸虧學(xué)生們有的睡得沉、有的膽子大，否則萬一被嚇出個好歹來，不知學(xué)校能否負得起責(zé)任?

　　“為了讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)”，很冠冕堂皇的理由�？墒�，哪怕出發(fā)點再好、理由再“充足”，也難以掩蓋學(xué)校簡單粗暴的管理作風(fēng)。手機已經(jīng)日漸普及，完全禁止真的有必要嗎?即使由于學(xué)校的實際情況確實需要學(xué)生遠離手機，也應(yīng)通過教育和引導(dǎo)的方式來實現(xiàn)，不能動不動就強制。并且，手機是學(xué)生的私人財產(chǎn)，學(xué)校強行進行收繳，是否有侵權(quán)之嫌呢?這些教育者難道不知道學(xué)生也有合法權(quán)益，也需要尊重?

　　其實，類似的強制現(xiàn)象在不少學(xué)校都出現(xiàn)過。有不許帶電腦、用手機者，甚至還有不許學(xué)生看某個臺的電視節(jié)目者。且不論這些“土規(guī)矩”本身是否合理，單是學(xué)校動輒就對學(xué)生瞪起眼睛說“不許”的做派，就讓人不敢恭維，體現(xiàn)的是涉事學(xué)校的真實管理水平。往輕里說是缺少有效的教育和管理方法，說重點是借強制命令推卸責(zé)任。沒能力防止學(xué)生沉迷游戲和網(wǎng)絡(luò)，干脆來個禁電腦;沒辦法讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，索性來個禁手機……教育者“傳道、授業(yè)、解惑”的作用又體現(xiàn)在哪里?除了強制性的“暴力”手段，就沒有別的更有效的教育方法?

　　只會說“不許”的學(xué)校，不是合格的學(xué)校;只會出臺強制措施向?qū)W生施壓的教育者，也絕對不是合格的教育者。學(xué)校管理必須以人為本，教育者應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的，而不能處處以“管理者”自居，習(xí)慣于發(fā)號施令。時代在發(fā)展，孩子的思想在“進化”，還抱著老黃歷和僵化的教育方法不放已經(jīng)跟不上時代了。那些有“暴力傾向”的教育者，也該接受一下“再教育”了。而如何從制度上規(guī)范教育機構(gòu)和教育者的行為，遏制類似現(xiàn)象的發(fā)生、保護學(xué)生的基本權(quán)利，也是擺在我們面前越來越緊迫的課題。

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