構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為孩子們開(kāi)辟一條書(shū)齋之外的新的成長(zhǎng)道路，給自己創(chuàng)造一個(gè)美好未來(lái)，也為升級(jí)“中國(guó)制造”提供人才動(dòng)力
如何讓職業(yè)教育為國(guó)家和社會(huì)源源不斷地創(chuàng)造人才紅利?繼上月底國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議作出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的部署、明確提出要牢固確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要地位后，日前，教育部負(fù)責(zé)人又進(jìn)一步表示，會(huì)將升學(xué)高中生、農(nóng)民、新生代農(nóng)民工、殘疾人、失業(yè)人員等群體納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系。來(lái)自國(guó)家層面的這些部署，會(huì)對(duì)孩子們乃至對(duì)整個(gè)國(guó)家，產(chǎn)生怎樣的影響?
從近處看，加快發(fā)展職業(yè)教育，有助于紓解整個(gè)社會(huì)的“高考焦慮”。近年來(lái)，每逢高考將近，在內(nèi)地中小城市及廣袤鄉(xiāng)村，就會(huì)出現(xiàn)臨考誓師、萬(wàn)人送考等壯觀場(chǎng)面;城鄉(xiāng)兩端則有日漸增多的孩子放棄高考——當(dāng)然，城里孩子棄考是為了留學(xué)，農(nóng)村孩子棄考往往因?yàn)�，反正只能考上三本大學(xué)或大專(zhuān)，畢業(yè)后還未必找到工作……據(jù)了解，去年全國(guó)有部分應(yīng)屆生棄考，而且數(shù)字還在攀升。
一方面是獨(dú)木橋上的激烈拼搶?zhuān)环矫媸强紙?chǎng)外落寞而去的背影，這種反差，觸及教育公平和社會(huì)公平的深層癥結(jié)。從選擇棄考的城鄉(xiāng)考生不同考量來(lái)看，農(nóng)村孩子如果失教，難以看到向上的希望，很難成為社會(huì)穩(wěn)定的正能量。來(lái)自農(nóng)民工群體的全國(guó)人大代表朱雪芹參觀上海少管所時(shí)，震驚地發(fā)現(xiàn)，那里85%以上都是外來(lái)人員子女。如何激勵(lì)農(nóng)村孩子有機(jī)會(huì)通過(guò)教育渠道擁有穩(wěn)定且高技術(shù)含量的職業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭的脫貧、融入城市化進(jìn)程?構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，是志在長(zhǎng)遠(yuǎn)的良策。
近幾年來(lái)，高職畢業(yè)生初次就業(yè)率僅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中職畢業(yè)生就業(yè)率多年保持在95%以上。這為職業(yè)教育重要性做了有說(shuō)服力的注腳。與其培養(yǎng)一些欠缺就業(yè)能力的所謂“學(xué)術(shù)”生，不如瞄準(zhǔn)職業(yè)方向，開(kāi)辟一條新的成長(zhǎng)道路，讓適合的學(xué)生更加腳踏實(shí)地，用和現(xiàn)實(shí)需求接軌的職業(yè)技術(shù)，給自己一個(gè)高級(jí)技工甚至是工程師的美好未來(lái)，并進(jìn)而提升“中國(guó)制造”的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
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