對(duì)于我國(guó)近700所民辦高校而言，這是一個(gè)積極信號(hào)：5所民辦高校通過(guò)教育部審批，正式獲得研究生招生資格，首次打破了過(guò)去研究生招生由公辦高校、科研院所獨(dú)家壟斷的局面。
想當(dāng)初名辦高校破冰之時(shí)，也是零星點(diǎn)點(diǎn)，如今已發(fā)展為我國(guó)教育領(lǐng)域一支迅速崛起的生力軍。此次雖然只是向民辦高校打開(kāi)了一道縫隙，但從中透出的曙光依然令人興奮。它進(jìn)一步擴(kuò)大了民辦高校的辦學(xué)空間，對(duì)于推進(jìn)民辦高�？v深發(fā)展具有重大意義。
筆者更關(guān)心的是：這種民間教育資源的引進(jìn)，對(duì)于早已深受詬病的研究生教育而言，會(huì)帶來(lái)什么樣的深度影響?我國(guó)研究生教育一度呈現(xiàn)出虛高發(fā)展態(tài)勢(shì)，超英趕美式的擴(kuò)招早已透支了高教的質(zhì)量，一些學(xué)校研究生人數(shù)超過(guò)本科生，批量化生產(chǎn)讓高層次人才培養(yǎng)變得泛濫，以致坊間戲稱(chēng)現(xiàn)在的研究生水平還不如10年前本科的水平。更讓人痛心的是，不斷出現(xiàn)的招生丑聞，使整個(gè)高等教育的公正性遭到嚴(yán)重?fù)p害，諸如買(mǎi)版面、官學(xué)生、潛規(guī)則等學(xué)術(shù)腐敗，嚴(yán)重侵蝕了高教的信譽(yù)，以致有的老師公開(kāi)表示“拒招”。
此種背景下，民辦高校試水研究生教育，是迅速被現(xiàn)行高教體制所吸納，從新一輪教育大發(fā)展的盛宴中分一杯羹，還是沖破公立高校的行政化積弊，激活整個(gè)研究生教育這一潭死水?這才是公眾關(guān)注和擔(dān)憂(yōu)的關(guān)鍵所在。
作為一種社會(huì)教育資源，民辦高校的出現(xiàn)，本身就是我國(guó)高等教育體制多元化的開(kāi)始。將這種力量引入研究生教育當(dāng)中，在格局上打破了政府辦教育的單一性體制，有助于在公私高校之間形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，進(jìn)一步將研究生教育推向市場(chǎng)，推動(dòng)公立高校研究生教育改革，以增強(qiáng)高等教育的質(zhì)量和活力。
要達(dá)到上述目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)民辦高校給予更多的制度性賦權(quán)和松綁。綜觀任何一所世界級(jí)的私立大學(xué)，如哈佛、耶魯、普林斯頓等，之所以能夠傲立教育領(lǐng)域，一個(gè)共同的秘訣就是崇尚大學(xué)自治，追求學(xué)術(shù)自由。民辦高校只有從教育體制上得到進(jìn)一步的放權(quán)，從資源配置上享受到進(jìn)一步的公平，從辦學(xué)機(jī)制上推行更多的自治性舉措，才能規(guī)避此前一些公立高校在研究生教育上出現(xiàn)的問(wèn)題，才能發(fā)展全新的教育思路和理念。
