公務員申論模擬題：培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)驗匯報材料

　　給定資料

　　《人民日報》以“‘校園+田園’模式培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民山東校企互動育人廣”為題，點贊S市新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)典型做法;在6月結(jié)束的全國職業(yè)院校技能大賽上，S市獲6金3銀2銅，以絕對優(yōu)勢列各縣市區(qū)首位。

　　鄉(xiāng)村振興，人才為先。近年來，S市立足創(chuàng)新“S模式”，充分發(fā)揮職業(yè)院校和蔬菜產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，培育“新型職業(yè)農(nóng)民”。截至目前，累計培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民3860人，推廣農(nóng)業(yè)專利新技術56項，成果輸出到全國26個省，20多萬農(nóng)戶受益，培養(yǎng)了一批有文化、懂技術、會經(jīng)營、善管理的新型“綠領”農(nóng)民。

　　在中央農(nóng)村工作會議上，習近平總書記深刻闡述了“誰來種地”的問題，強調(diào)要以吸引年輕人務農(nóng)、培育職業(yè)農(nóng)民為重點，建立專門政策機制，構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民隊伍。提高農(nóng)民科學素質(zhì)，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然選擇。

　　S市創(chuàng)新實施“校園+田園”雙園結(jié)合模式，著力提升農(nóng)民技術技能，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)營效益，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民成為體面的職業(yè)。“校園”培養(yǎng)對象以現(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)學生為主，培育準新型職業(yè)農(nóng)民，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民梯隊，解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展人才斷層問題。通過在初中學段開設“三農(nóng)”教育和農(nóng)業(yè)實踐活動課，引導初中學生報考中職涉農(nóng)專業(yè)�！疤飯@”培養(yǎng)對象以初中及以上學歷務農(nóng)農(nóng)民為主，借助鎮(zhèn)村教學站，重點培育生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型、社會服務型三類新型職業(yè)農(nóng)民。

　　在S市洛城街道東斟灌村村民李先生的蔬菜大棚里，五彩椒掛滿枝頭，各種先進的農(nóng)業(yè)設備齊全。李先生在技校畢業(yè)后干過汽修、做過技術工人，在父母的勸說下回村做菜農(nóng)，6年時間嘗到了農(nóng)業(yè)帶來的“甜頭”。同樣出身農(nóng)村的王磊，十幾年前畢業(yè)于S市職業(yè)教育中心學�，F(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)，經(jīng)過多年的創(chuàng)業(yè)實踐和市場磨礪，如今已是S市某農(nóng)業(yè)科技有限公司的負責人，公司除育苗外還專注于番茄新品種的自主研發(fā)，年收益達200余萬元。

　　現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，不僅是數(shù)量農(nóng)業(yè)，更是質(zhì)量農(nóng)業(yè);不僅要提供“大路貨”，更要生產(chǎn)農(nóng)業(yè)精品。S市堅持把提高農(nóng)業(yè)創(chuàng)新力、競爭力作為破除城鄉(xiāng)融合發(fā)展障礙的關鍵，用最優(yōu)秀的教師資源培養(yǎng)農(nóng)民，用高科技的手段服務農(nóng)民，培養(yǎng)造就了一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍。

　　在S市，農(nóng)民可以隨時隨地接受培訓，田間就是課堂，種養(yǎng)現(xiàn)場就是教材，有專長的農(nóng)民就是教師。該市通過采取靈活的人才引進和使用機制，廣泛吸納區(qū)域內(nèi)各種農(nóng)業(yè)職業(yè)教育師資和生產(chǎn)經(jīng)營服務實踐一線的專家能手，匯成師資集群，對農(nóng)民進行點對點教學。

　　同時，聯(lián)合農(nóng)科院和企業(yè)，共建由“農(nóng)技專家”“田秀才”等組成的“師資庫”，精準開展教學、技術研發(fā)和應用推廣，先后引進高層次高技能人才3人、“學院派+土專家”15人，聘請農(nóng)業(yè)、科技等部門技術人員以及“能工巧匠”“田秀才”等擔任兼職講師，目前已組建128人的“師資庫”。

　　“自然式田園化”教學離不開多元化的“產(chǎn)學研創(chuàng)用”平臺。該市引導職業(yè)學校積極與農(nóng)業(yè)企業(yè)和家庭農(nóng)場合作，校內(nèi)建立農(nóng)藥殘留檢測等13個產(chǎn)學研中心，校外建立國際農(nóng)業(yè)科技培訓基地等5個“國字號”示范基地、20個市級學研種植農(nóng)場、521個村級教學站，搭建了“產(chǎn)學研創(chuàng)用”一體化平臺。通過“專業(yè)分班，班分組”組織教學，專業(yè)技術難度較大的內(nèi)容采取集中授課，一般性技能在學生自家大棚等場所分散指導。

　　同時，開發(fā)手機“種好地”App，對接S市農(nóng)業(yè)信息化服務平臺，定期發(fā)布蔬菜行情、天氣等信息，讓農(nóng)民互相交流經(jīng)驗，組建“創(chuàng)業(yè)致富共同體”。李先生的蔬菜大棚就是通過“種好地”App和微信公眾號“大棚小喇叭”進行管理，即使遠在千里之外，只要動一動手指，就能控制大棚的采光、室溫、施肥等操作。據(jù)他介紹，現(xiàn)在的東斟灌村幾乎每家每戶都在用高科技的手段管理大棚，極大地提高了種植效率，解放了生產(chǎn)力。

　　作答要求

　　假設你是S市政府部門的相關工作人員，請根據(jù)給定資料，就S市培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)驗，寫一份材料，供領導參閱。

　　要求：

　　(1)緊扣資料，內(nèi)容完整;

　　(2)條理清晰，語言準確;

　　(3)字數(shù)在400~500字。

　　參考答案

　　關于S市培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)驗匯報材料

　　近年來，我市培養(yǎng)了一批有文化、懂技術、會經(jīng)營、善管理的新型“綠領”農(nóng)民，推動了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展�，F(xiàn)將成功經(jīng)驗總結(jié)如下：

　　一、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，實施“雙園”共育

　　實施“校園+田園”培養(yǎng)模式。在初中學段開設實踐活動課，引導學生報考中職涉農(nóng)專業(yè)，通過校園培育新型職業(yè)農(nóng)民;借助鎮(zhèn)村教學站，通過田園培育新型職業(yè)農(nóng)民。

　　二、采取靈活人才機制，充實教學隊伍

　　廣泛吸納區(qū)域內(nèi)的專家能手，匯成師資集群，對農(nóng)民進行點對點教學;聯(lián)合農(nóng)科院和企業(yè)，共建由“農(nóng)技專家”等組成的“師資庫”，精準開展教學、技術研發(fā)和應用推廣。

　　三、搭建一體化平臺，創(chuàng)新教學方式

　　引導職業(yè)學校積極與農(nóng)業(yè)企業(yè)和家庭農(nóng)場合作，校內(nèi)建立產(chǎn)學研中心，校外建立“國字號”示范基地、市級學研種植農(nóng)場、村級教學站;通過“專業(yè)分班，班分組”組織教學，區(qū)分技能難易，按需授課。

　　四、運用科技手段，提高種植效率

　　開發(fā)手機“種好地”App，定期發(fā)布蔬菜行情、天氣等信息，讓農(nóng)民互相交流經(jīng)驗，組建“創(chuàng)業(yè)致富共同體”。

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