一、備考公務(wù)員考試的五種方法

1.自測與互測結(jié)合法

考生在備考過程中，往往只注意知識容量的積累，也就是一味地往自己頭腦里灌注，追求對于盡可能多的信息量的占有，而很少關(guān)注自己是否真的已經(jīng)吸收、消化了。由于缺乏對知識的辨別與檢驗(yàn)，考生往往不知道自己究竟已經(jīng)學(xué)到了什么東西，對于知識的掌握程度，心里更是沒譜，因而在備考過程中不可避免地帶有極大的盲目性，并且往往會產(chǎn)生記憶減退、效率下降等不良感覺，畏難情緒隨之產(chǎn)生甚至還會對考試喪失信心。

為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，考生可以在備考過程中運(yùn)用自我測試的方法來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，認(rèn)真分析檢測結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己對于知識的掌握情況，以明確自己的優(yōu)勢與不足，達(dá)到拾遺補(bǔ)漏，強(qiáng)力長志的目的。自我測試最好能夠同自己的備考活動協(xié)調(diào)一致，其具體的實(shí)施依據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容等因素進(jìn)行靈活的安排，可以根據(jù)自己對于備考內(nèi)容和目標(biāo)的理解，大膽推測必考內(nèi)容，并將這些內(nèi)容進(jìn)行整理和分類，通過有意識地為自己設(shè)計(jì)一些試題，這些試題的表現(xiàn)形式可以不拘一格。然后作答，再與教材相對照，以判明正誤。這樣就可以為自己以后的復(fù)習(xí)確立重點(diǎn)，同時(shí)也保證了備考內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。

自我測試方法的最大優(yōu)點(diǎn)在于，考生在備考過程中能夠不斷地體會到備考勞動所取得的成就，由此而使自己的備考信心得到堅(jiān)定和增強(qiáng)。同時(shí)，它又能使考生及時(shí)認(rèn)識到自身的薄弱環(huán)節(jié)，從而相應(yīng)地采取補(bǔ)救措施，克短揚(yáng)長提高自身的備考。

2.心象法

大多數(shù)人在閱讀之后所獲得的知識往往并不會深深地鐫刻在腦海中，很大一部分將隨著時(shí)間的推移而被遺忘。研究表明，學(xué)習(xí)過后的24小時(shí)之內(nèi)，所學(xué)東西的80%都會被忘記。最后留下的必然只是一些零散的信息。由于理解新知識所必需的基本知識已經(jīng)在頭腦中銷聲匿跡，吸收新的信息便自然困難。在這種狀態(tài)下，應(yīng)考者學(xué)習(xí)起來必然非常吃力，記憶也殘缺不全。整個(gè)學(xué)習(xí)、理解和記憶過程都是枯燥乏味和充滿艱辛的。

這就要求我們勤于復(fù)習(xí)，在再次閱讀或回想過程中隨時(shí)將原來漏掉的東西補(bǔ)上，以便在學(xué)習(xí)、理解和記憶三者之間建立一種良性循環(huán)，從而使備考過程輕松順暢地進(jìn)行。當(dāng)然，回憶反思不是專注于具體事物和形象，而是靠潛意識來回顧以往的經(jīng)歷和體驗(yàn)。以關(guān)鍵性的記憶形象為中心來構(gòu)建一個(gè)多維的、形象的心象記憶圖，將各種各樣的知識信息有機(jī)地銜接起來。心象法可以在任何時(shí)刻進(jìn)行，通常情況下臨睡前的效果最好。備考者首先應(yīng)該粗略地瀏覽一下備考內(nèi)容的主要部分，理出一個(gè)大致的框架，在思想上明確彼此之間的聯(lián)系，然后將相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來，以加深記憶，增強(qiáng)理解。

3.交替推進(jìn)法

國家公務(wù)員考試科目較多，每一個(gè)科目都有自身相對獨(dú)立的知識內(nèi)容，對于備考者大腦皮層的刺激將會逐漸減弱。而且還會引發(fā)大腦疲勞以及思維定式的形成，由此導(dǎo)致備考效率的下降。因此，應(yīng)試者在備考過程中應(yīng)該注意不同知識內(nèi)容的調(diào)節(jié)與搭配，不宜連續(xù)學(xué)習(xí)在內(nèi)容和特點(diǎn)方面相近似的科目，應(yīng)使前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的對比差異。這就要求每一個(gè)備考者在運(yùn)用交替推進(jìn)法時(shí)必須以自身狀況為依據(jù)，切忌盲目、機(jī)械地模仿別人。當(dāng)然，各門學(xué)科之間的備考間隔也并非絕對地固定不變。它應(yīng)根據(jù)身體狀況以及實(shí)際的備考效率等因素來進(jìn)行靈活安排，不可強(qiáng)求。當(dāng)自身感到復(fù)習(xí)效率開始下降時(shí)，就應(yīng)適時(shí)地轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)其他科目，完全沒有必要硬著頭皮堅(jiān)持下去。

4.點(diǎn)面結(jié)合法

備考任何一門學(xué)科，都必須處理好點(diǎn)面關(guān)系。如果只注重學(xué)科知識點(diǎn)的掌握，而忽視彼此之間的相關(guān)聯(lián)系，便會使備考內(nèi)容成為一盤散沙，導(dǎo)致備考者應(yīng)變能力下降。在考試過程中，一旦碰到題型翻新，測試的內(nèi)容以另一種形式表現(xiàn)出來，或者提問的角度發(fā)生改變時(shí)，考生便會束手無策。面對的試題似曾相識，但又不敢或不能確定，考試成績當(dāng)然難如人意。此外，只注重對于學(xué)科整體框架的把握，而忽視記憶具體的知識內(nèi)容的做法也是不可取的。這樣雖然能夠從知識的關(guān)聯(lián)性以及內(nèi)容體系的完整性上來掌握備考內(nèi)容，并且能夠使自己具備一定的應(yīng)變能力，但卻很容易使考生所給出的答案走入空洞無物的誤區(qū)，結(jié)論沒有基礎(chǔ)知識的支持，缺乏說服力，在一定程度上會影響考試成績。可以這么說，能否處理好點(diǎn)面關(guān)系，是考試成敗的一個(gè)關(guān)鍵性的決定因素。

5.聯(lián)想記憶法

在備考過程中，有一些人總是抱怨自己記憶力差，常常丟三落四，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的記憶中斷，對于以前學(xué)過的東西，很長一段時(shí)間都回憶不起來，為此苦惱不堪。導(dǎo)致這種記憶缺陷與差錯的原因主要在于考生在備考過程中沒有充分調(diào)動自己的思維和想像力，各個(gè)器官的協(xié)同配合能力較差。注意力分配不均，只是專注于具體知識內(nèi)容的記憶，大腦皮層總是處于一種被動的受激狀態(tài)，因而造成記憶模糊或不完全，各種已經(jīng)貯存的信息之間的聯(lián)系不時(shí)中斷。在考試過程中，由于有一個(gè)比較明確的時(shí)間限制和要求，心中焦慮感及壓力都較強(qiáng)，極易造成答題失誤，使得前功盡棄，以至從考場上敗下陣來。

其實(shí)，這種情形完全可以避免。只要考生能夠熟練掌握聯(lián)想記憶方法，便可以大大減少這方面的失誤。聯(lián)想記憶方法的最大特點(diǎn)是將有關(guān)的事項(xiàng)集合起來進(jìn)行記憶，在頭腦里建立起各方面知識內(nèi)容之間的生動聯(lián)系，其目的是增強(qiáng)頭腦的總體活力。這樣做不僅比孤立地記憶某一件事容易得多，而且也能夠記憶得更加長久。為了使我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正成為自己的東西，不僅清楚、深刻地貯存在頭腦中記憶的倉庫里，而且還在需要時(shí)能夠自由地提取，我們應(yīng)該訓(xùn)練自己的放任聯(lián)想能力，靈活地運(yùn)用自身的記憶系統(tǒng)。在考試目標(biāo)以及整體框架的導(dǎo)引下進(jìn)行備考，加強(qiáng)應(yīng)考生理機(jī)能和心理機(jī)能的適應(yīng)性訓(xùn)練。信息聯(lián)系發(fā)生暫時(shí)中斷時(shí)，不要驚慌或焦躁，不妨將此問題暫時(shí)擱置，將注意力投入到下面的試題上去，以免影響對其他試題的解答，待做完其他試題之后，再回過頭來考慮原來被擱置的問題，或許這時(shí)候茅塞頓開，問題便迎刃而解了。

二、把握從新聞報(bào)道提高申論應(yīng)考水平的三個(gè)步驟

1.畫圈

將黨報(bào)，也就是各級黨委機(jī)關(guān)報(bào)中的頭版新聞中有條件隱含申論內(nèi)容的新聞畫圈。從篇幅上講，八百字到一千五百字的消息類新聞報(bào)道是我們要研究的重點(diǎn)。對新聞缺乏了解的考生可關(guān)注其標(biāo)志：在其標(biāo)題下的正文開始有“本報(bào)訊”字樣的訊頭或“新華社某地某月某日電”字樣的電頭就是消息。

2.顯形

將新聞報(bào)道中的形式性內(nèi)容進(jìn)行剝離，露出申論的基本框架。首先，對新聞報(bào)道的標(biāo)題進(jìn)行分析，留下適合做申論標(biāo)題的那欄標(biāo)題作為標(biāo)題。如領(lǐng)導(dǎo)講話標(biāo)題，號召式語言等。其次，將導(dǎo)語中介紹時(shí)間、地點(diǎn)、參與人物等的語句刪去。再次，將新聞報(bào)道中的一些過場性語句刪去。最后，將不是領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容或行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員事務(wù)管理方面的語句刪掉。簡言之，就是留下新聞報(bào)道中“是”申論的內(nèi)容，刪去“不是”申論的內(nèi)容。這時(shí)候，申論的大體輪廓就比較清晰了。

3.整理

將新聞報(bào)道中的申論部分內(nèi)容進(jìn)行整理，使其語句通順，意思連貫，層次清楚，觀點(diǎn)鮮明。首先，采用標(biāo)題顯旨的方式，從新聞標(biāo)題中抽取出申論標(biāo)題�？梢愿鶕�(jù)原標(biāo)題反映的主要意思來擬，有時(shí)也可以照直引用原標(biāo)題。其次，按照申論的行文要求，也就是逐層展開的要求，組織“是”申論的相關(guān)內(nèi)容。按照提出問題、分析問題、解決問題的思路來組織。事實(shí)上，新聞報(bào)道在引用時(shí)，通常都是按這樣的方式來引用的，所以不會太費(fèi)力。

[1] [2] 下一頁