事業(yè)單位統(tǒng)考大軍中的同學(xué)們分為兩種，一種是新兵蛋子，第一次參加公考，什么都是第一次學(xué)，新鮮感讓他們能夠更快的了解和熟悉事業(yè)單位的考試方式。另一種是老兵油子，經(jīng)過(guò)了省考的血戰(zhàn)后，對(duì)公考的套路已經(jīng)很熟悉了，但進(jìn)入了事業(yè)單位的戰(zhàn)場(chǎng)之后卻發(fā)現(xiàn)和省考不太一樣，就像特種兵進(jìn)入了平原，環(huán)境的差異讓他們有點(diǎn)不適應(yīng)，而這種不適應(yīng)主要體現(xiàn)在B、C類的作文。
申論作文的出題方式擁有很長(zhǎng)的材料，材料為考生提供了更多的有效信息，信息里不僅有寫(xiě)作角度和分論點(diǎn)可以幫助考生確定寫(xiě)作框架;更有論據(jù)和名言可以提供更多的素材幫助考生進(jìn)行文章寫(xiě)作。但到了事業(yè)單位綜合應(yīng)用中時(shí)，材料的有效信息就變少了，這對(duì)于確定文章寫(xiě)作角度和具體論證都增添了許多難度。
因此，如何在有限的材料中梳理作文分論點(diǎn)就成為了綜合應(yīng)用作文寫(xiě)作必須要跨過(guò)的坎，現(xiàn)在我們就給大家介紹幾種有效的技巧，希望能夠幫助大家更快的轉(zhuǎn)換角色，打贏事業(yè)單位統(tǒng)考的戰(zhàn)爭(zhēng)。
一.主體分析法，顧名思義，就是站在材料主體的角度分析主體的做法和結(jié)果，從而梳理出意義和對(duì)策。如2017年6月3日的真題:“2015年，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，然而在接受采訪時(shí)，這種戰(zhàn)勝了瘧疾的老人說(shuō)自己已經(jīng)“老化了”對(duì)能否得獎(jiǎng)已經(jīng)“無(wú)所謂”，也不在意是不是“三無(wú)教授”(無(wú)博士學(xué)位、無(wú)留洋背景、無(wú)院士頭銜)。老人說(shuō)：“我是搞醫(yī)藥衛(wèi)生的，就為了人類健康服務(wù)，最后藥做出來(lái)了，就是一個(gè)挺欣慰的事�！被蛟S正是她看淡了一切，才沒(méi)有去爭(zhēng)取過(guò)多的身份屬性和名利標(biāo)簽。也才使得她超然物外，潛心研究青蒿素，并最終取得了惠及世人的成果�！边\(yùn)用主體分析法得出：屠呦呦看淡一切最終取得了非凡的成就。提煉出來(lái)為：屠呦呦是科學(xué)工作者;看淡一切就是遠(yuǎn)離了成功焦慮。最終得出：遠(yuǎn)離成功焦慮成就非凡事業(yè)的分論點(diǎn)。主體分析法的關(guān)鍵在于要在做法或意義中向主題詞靠近，如這一個(gè)論點(diǎn)就是將看淡一切向主題詞遠(yuǎn)離成功焦慮進(jìn)行代換。
二.反推法，反推法適用于案例型材料中，從材料中原因來(lái)反推對(duì)策，從問(wèn)題反推影響，從而得出分論點(diǎn)，如2016年10月29日。材料中“退休多年的陳女士，每天都要去超市或菜市場(chǎng)，對(duì)于塑料袋的使用，她早己司空見(jiàn)慣，并未覺(jué)得有什么不妥�！笔窍匏芰铍y以落實(shí)的原因：人們的習(xí)慣難以改變。反推得出：要想落實(shí)政策，需要改變?nèi)藗兊挠^念或習(xí)慣，優(yōu)化即為：轉(zhuǎn)變觀念是政策落實(shí)的前提。又如2016年10月29日。材料中““看起來(lái)很美”。卻得不到實(shí)惠�！闭f(shuō)明了政策不落實(shí)讓群眾得不到實(shí)惠，反推出：政策落實(shí)能夠讓群眾享受實(shí)惠。
以上兩種方法對(duì)于許多年的真題都很適用，但不絕對(duì)可用，最終還需要同學(xué)們具有較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠把握出題人的考點(diǎn)。
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