啟示類題型出現(xiàn)的頻率頗高。啟示題有難度有深度，但是并不是無(wú)規(guī)律可循，啟示題最重要就是要注重邏輯性與說(shuō)服力。
一方面，要保證邏輯性�？傮w答題內(nèi)容應(yīng)當(dāng)講究布局結(jié)構(gòu)，如果結(jié)構(gòu)內(nèi)部前后銜接不緊，思維混亂，就會(huì)影響考生的表達(dá)。所以一般分為三部分：第一環(huán)節(jié)，提出中心論點(diǎn)，通常只有簡(jiǎn)潔的兩三句話。第二環(huán)節(jié)，圍繞中心論點(diǎn)，展開論證，最好是提出論據(jù)。第三環(huán)節(jié)，重申和深化中心論點(diǎn)。如：舉一反三，指導(dǎo)實(shí)際。
另一方面，要保證說(shuō)服力。分析論證不到位，答題就會(huì)缺乏說(shuō)服力。傳統(tǒng)意義上來(lái)講，啟示題目要根據(jù)中心論點(diǎn)展開論證，就是所謂的“擺事實(shí)，講道理”。但真的有如此簡(jiǎn)單?其實(shí)不然，分析論證大有學(xué)問(wèn)�？忌岣邌⑹绢}的把握能力，應(yīng)當(dāng)圍繞以下幾點(diǎn)來(lái)作答：
一、一個(gè)中心
一個(gè)中心的核心意思就是，統(tǒng)一。具體來(lái)看，就是論點(diǎn)要統(tǒng)一成一個(gè)中心論點(diǎn)，論證中各個(gè)段落要集中表述一個(gè)意思。否則就是處處在理，處處點(diǎn)到為止，難以形成合力。例如：有這樣一道【面試真題】“非洲有一種毛竹，起初5年，地面以上的部分沒(méi)什么顯著變化，但長(zhǎng)出了龐大的根系。到第六年雨季來(lái)臨的時(shí)候以每天60厘米的速度瘋長(zhǎng)，一直長(zhǎng)到50米。對(duì)此你有什么想法?”有些考生會(huì)抓到中心論點(diǎn)，如：厚積薄發(fā)，把握機(jī)遇等。要體現(xiàn)一個(gè)中心，就必須目標(biāo)一致，統(tǒng)一發(fā)聲。中心的論點(diǎn)的提出若是“厚積薄發(fā)”，就應(yīng)當(dāng)在論點(diǎn)提出之后的論證過(guò)程中采用相貼切的事例或者道理，不能模棱兩可同時(shí)偏向了“把握機(jī)遇”。
二、準(zhǔn)確選例
選擇使用的事例的好壞直接決定論述的好壞。
第一，其觀點(diǎn)要與中心觀點(diǎn)一致，能真實(shí)、準(zhǔn)確、充分、圓滿地證明觀點(diǎn)。
第二，更要開闊思路，不拘泥于一隅，盡量多層多角度選例。常用的選例角度有不同的領(lǐng)域(政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等)、不同的性質(zhì)(正面、反面)、不同的國(guó)別(中國(guó)、外國(guó))、不同的時(shí)間(古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代)。
例如：有這樣一道【面試真題】“1952年11月9日，愛因斯坦的老朋友以色列首任總統(tǒng)魏茨曼逝世。在此前一天，以色列駐美國(guó)大使便向愛因斯坦轉(zhuǎn)達(dá)了以色列總理本·古里安的信，正式提請(qǐng)愛因斯坦為以色列共和國(guó)總統(tǒng)候選人。不久，愛因斯坦在報(bào)上發(fā)表聲明，謝絕出任以色列總統(tǒng)。同時(shí)，他還再次引用他自己的話：“方程對(duì)我更重要些，因?yàn)檎问菫楫?dāng)前，而方程卻是一種永恒的東西。”請(qǐng)談?wù)勀愕膯⑹��！?/P>
這道題目題干核心講述了愛因斯坦拒絕當(dāng)總統(tǒng)的故事，主要原因就是他認(rèn)為自己更鐘愛更適合做科學(xué)研究，這是基于愛因斯坦足夠了解自己。這就告訴我們一個(gè)道理，人最難能可貴的就是有自知之明。
為了論述該觀點(diǎn)，我們可以說(shuō)到，“古往今來(lái)，缺乏‘自知之明’的人害人、害已、害事業(yè)。趙括和馬謖都自恃飽讀兵書，卻看不到自己缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力，結(jié)果一個(gè)紙上談兵，兵敗長(zhǎng)平;一個(gè)自高自大，師挫街亭。”不難發(fā)現(xiàn)，這段文字選取了趙括和馬謖這兩個(gè)典型事例，從反面論證了人貴有自知之明，很有說(shuō)服力。
俗話說(shuō)，這個(gè)世界不是屬于有錢人的，也不是屬于有權(quán)人的，而是屬于有心人的。有志者事竟成!
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