熱點概述
重慶時報報道，10月17日中午，重慶市的一對夫妻在涼亭背面的灌木后發(fā)現(xiàn)了自己離家一個上午，正在解數(shù)學題的女兒。在記者的詢問下得知，女孩佳琦(化名)逃課是因為抗議母親魯雅蕾不愿為其續(xù)交這個月的課后輔導費，在此之前她甚至還用交白卷和絕食要挾過母親。
不讓補課，孩子絕食抗議
當女孩得知母親不再給自己交課后輔導費后，當天就和母親大吵了一架，吵架當天便沒有吃晚飯，此后接連五天都沒有當著父母的面吃東西，也沒有吃主食。除了絕食這招，小姑娘還開始考試交白卷，并且離家出走�？墒沁@女孩為什么這么迷戀課后輔導?女孩自己辯白說：“輔導課上有學習氛圍，大家都在學我感覺很安靜，如果有不會的還可以立刻問老師，不用拖到第二天，如果當天弄不清楚，我覺都睡不好�！�
母親見女兒用如此極端的方式堅持，心里越發(fā)沒底，她不知道為什么補課會像“毒品”一樣讓女兒沉迷，難道一道題當天弄不清楚連覺都不能睡嗎?無奈之下，她只能向女兒妥協(xié)。
家長憂：女兒以后會變成書呆子嗎?
到底是什么讓佳琦愛上補課的呢?對此，佳琦告訴記者：“之前我成績不好，上補習班后的第一次測驗我的分數(shù)就提高了近30分，老師當時就表揚了我�！睋�(jù)佳琦回憶，初一上半期她的期末考試成績擠入了全年級前15名，要知道開學摸底時她是全班倒數(shù)第二，此后她還在初一下期的開學典禮上作為學生代表發(fā)言。
正因得到了如此大的鼓勵，佳琦承認自己開始漸漸依賴于補習班和輔導班：“如果不參加這些課，不每天看書，我心里會很謊，我不想成績退步，想讀最好的高中，上最好的大學，讓別人刮目相看�！�
奇怪的“約法三章”
魯雅蕾為了讓女兒從書本里“拔”出來，她還和佳琦約法三章：第一，每周末必須和家人出游;第二，每天必須用手機、ipad或電腦上至少半小時到一個小時的網(wǎng)或者看電視;第三，每一個月必須看一本跟課本無關(guān)的課外書，漫畫也可以。如果佳琦做不到以上三點中的任何一條，魯雅蕾就會一個月不給她買任何輔導書或題冊。
相關(guān)評論
@中國時刻漾新聞：當學習到達如此程度，又是該喜還是悲呢?當她沉迷于學習的世界，確實變成了應(yīng)試教育所追求的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，但是人存活于這個社會而不是書海，當學習變成樂趣，是所有父母所樂見的，但當讀書成為全部，卻不免讓人擔憂，在這個高速發(fā)展的社會，她又該如何在離開書海后存活。[1]
@重慶師范大學教育專家何宏：孩子過于專注于學習，對學習興趣太大，把成績看成唯一的快樂源頭，可能在社會適應(yīng)能力方面表現(xiàn)出一定的缺失。其次，佳琦對分數(shù)的追求和對榮譽的渴望，讓她失去了對學科本身的探討，大量的重復練習對她來說只能是越來越重的心理壓力。讓所有人刮目相看是她考完大學后的最終目的，但她并沒有意識到刮目相看之后又應(yīng)該如何生活，如何工作，她是活在別人看法中的一個孩子。[2]
模擬題
重慶一初中女生為求補課絕食、離家出走，網(wǎng)友稱其“學霸”，請你談?wù)剬Α皩W霸”現(xiàn)象的看法。
參考解析
一直以來老師、家長非常重視孩子的學習，近期更是“學霸”頻出。家長為了提高孩子的學習成績想盡各種辦法，所以選擇在課后給孩子報名一些補習班，一般情況下我們會認為這增加了孩子們的壓力。但是出現(xiàn)了題目當中的這一情況，初中生為求父母給其支付補課的費用采取絕食、離家出走等極端的辦法，此“學霸”現(xiàn)象引起了社會上的廣泛熱議。
近段時間，“學霸”走進了我們的生活，有學習成績優(yōu)異、時間掌控能力超強的清華姐妹花“學霸”、有最帥工程院院士“學霸吳彥祖”等等。題目中出現(xiàn)的是非常樂于參加補習班、學癡系數(shù)較高的學霸。關(guān)于補習好與壞一直有兩個聲音：一方面，補習可以鞏固在學校學習的知識，幫助學生對課程進行消化和吸收，是孩子課后掌握知識的一種方式;另一方面，相反的是，補習占用了課余生活的時間，給學生帶來學習壓力，影響了他們的課余文化生活，使“學習”二字所占的篇幅過大。
這個初中生熱愛學習的初衷在某種程度上來說是值得贊揚的，為了能讓自己的成績保持成績而不下滑，繼續(xù)參加補習，學習十分用功刻苦，但是她把成績看成唯一的快樂源頭，看的過于重要，也會給其帶來很大的危害，第一，長此以往的只注重課本知識的學習，可能在社會適應(yīng)能力方面等表現(xiàn)出缺失;第二，對于分數(shù)的過度追求，讓學生本身失去了對學習內(nèi)容本身的吸收和理解，而只是機械性的重復，這樣會加大其的心里壓力，并且除了可以提高自身成績之外，再無他用。
此類事件絕不是獨此一份，出現(xiàn)這類的現(xiàn)象給我們現(xiàn)有的教育模式敲響了警鐘，究其原因有以下幾個方面：
第一，學校的教育模式存在缺陷。課堂上應(yīng)該傳授給學生的知識并不能很好的讓學生吸收，導致學生和家長為了提高成績尋求補習班的幫助;
第二，學校、家長和學生自身過分看重成績，忽略了對情商的培養(yǎng)。習總書記強調(diào)過，情商比智商更重要，智商引導的是技能而情商指引的是一個人的能力，重智商而輕情商，會阻礙了學生的全面發(fā)展;
第三，應(yīng)試教育的大背景下，考上一個理想的大學是大多數(shù)學生的目標，而唯有好成績才能幫其實現(xiàn)這一目標，從而忽略了其他方面能力的培養(yǎng)。
有人說學習就像藥品，太苦咽不下去，但是咽下去了卻十分有利。但是也有學霸級的人物認為學習就像毒品，一旦染上便戒不下來了。青少年是新時代的花朵，是國家發(fā)展的生力軍。一味的復制所帶來的成績不是長久之計，國家的進步需要創(chuàng)新，青少年的發(fā)展需要智商與情商兩手都要硬。為了改善這種情況，需要多方面的努力：
首先，學校應(yīng)該在現(xiàn)有教育模式的基礎(chǔ)上進行改善，成立一套更加有利于學生學習和吸收的教學內(nèi)容，讓其課堂學習效果最大化;其次，在關(guān)注學習的基礎(chǔ)上，更加注重學生能力的培養(yǎng)，學校、家長善于挖掘?qū)W生的個人特質(zhì)，不僅局限于成績的提升而是讓其全方面的發(fā)展;最后，改變現(xiàn)有的選拔人才的模式，多角度的考量，不能因為某一方面的不足就扼殺人才，而是讓人才能在自身擅長的領(lǐng)域嶄露頭角，發(fā)揮最大的價值。
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