2014年公務員面試熱點：高考改革為何拿英語開刀

　　熱點概述

　　備受關注的北京市中高考改革方案將公開征集意見。記者今天從北京市教委獲悉，改革方案將強調減負、均衡、公平。在高考中，北京將加強語文的考核，由現(xiàn)有150分增至180分。同時，突出英語語言使用，2016年英語考試分值將由150分降至100分，一年兩次考試，學生可多次參加。

　　北京市教委委員、新聞發(fā)言人李奕今天透露，此次改革，就是想通過試卷結構調整和試卷分值的變化，以及招生方式的更加合理化，在各個環(huán)節(jié)為孩子減負松綁。在改革中，還將通過中高招生計劃指標的合理在調配，讓一般初中學生有機會、有通道進入優(yōu)質高中。同時，在高考的志愿填報和錄取方式上，實行本科批次平行志愿組填報方式，兼顧志愿報考中的效率和公平問題，在一定程度上降低考生報考志愿的風險，給予考生更多的錄取機會。

　　到2016年，高考文史類、理工類總分均為750分。語文(文理同卷)180分，數(shù)學(文)150分，數(shù)學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，滿分100分。英語實行社會化考試，一年兩次考試，學生可以多次考試，以最好成績計入高考總分，成績3年內有效。。

　　對這一改革，網(wǎng)絡投票甚至不少專業(yè)人士都給予較高評價。這是可以理解的。因為近年來社會對英語科目在高考中所占權重過大頗為不滿，各省市在高考改革中，選擇英語科目作為改革的突破口，已成為“共識”。我也贊成降低英語權重，但并不贊成目前各地設計的改革方案，因為如果深入分析目前的高考錄取規(guī)則，很難得到樂觀的判斷。

　　相關評論

　　遼寧大學公共基礎學院副院長、副教授、中國外語演講辯論教學與研究專業(yè)委員會常務理馬爽：1. 不會讓學生真正從英語方面減負。2. 對漢語的重視不一定非得用對英語的削弱來實現(xiàn)。3. 突出我們自己的文化強勢不在于弱化他國的語言。

　　搜狐教育網(wǎng)：高考改革方向最近似乎和英語改革較上了勁。先是江蘇省宣布2014年高考英語將改革，而后山東省則計劃取消聽力測試，最近，北京中高考改革方案中也將對英語考試進行改革。無疑，這對破除當下“唯高考分數(shù)論英雄”的諸多教育弊端將是一大進步，但改革中，減負以及效率和公平性乃是關鍵。

　　搜狐教育評論員時言評：此番將英語從神壇上拉下來，無疑是教育理念在與時俱進中的糾偏。并且降低英語在基礎教育中的權重只是第一步，而過渡到社會化考試才能回歸英語作為溝通工具的本質，屆時英語學科將不再捆綁人們的命運和未來。

　　至于有人將此番學科結構調整，視為高考改革的信號，未免太過樂觀。高考改革的核心是公平，公平的機會以及資源配置的平衡，才能觸及改革的本質。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇：北京高考是在“啃硬骨頭”，而真正的“啃硬骨頭”不是高考科目改革，而是錄取制度改革，推進政府放權，落實大學招生自主權、擴大學生選擇權。實行這樣的考試、錄取模式，根本不需特別關注英語科目改革，因為各校在自主招生中自會提出不同的英語要求，從而讓英語教學真正回歸本質。

　　模擬題

　　北京出臺高考改革意見，將英語所占分數(shù)比重下調，由150分降至100分，一年兩次考試，學生可多次參加，引起社會廣泛討論，有人贊成，有人反對，你怎么看?

　　參考解析

　　首先，經(jīng)過三十多年改革開放，我國在教育領域都取得了舉世矚目的成績，但是高考制度日益受到民眾批評，改革迫在眉睫，在這種大背景下，北京出臺高考改革方案，將英語所占分數(shù)比重下調。

　　其次，對于北京教委這一做法，應全面客觀看待，現(xiàn)行的英語教育存在諸多問題，社會對英語科目在高考中所占權重過大頗為不滿，各省市在高考改革中，選擇英語科目作為改革的突破口，已成為“共識”。這種做法有一定的積極意義：

　　第一，體現(xiàn)出中國在經(jīng)濟、政治等方面日漸強大后，更想在文化上表現(xiàn)出來自己的強勢，所以不愿意更多地依賴西方的東西，而語言是文化的一個窗口，我們改革開放以來對英語的重視程度大大蓋過國語，不利于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。也體現(xiàn)了政府對于中國文化的重視。

　　第二，當英語教學徹底淪為應試教育敲門磚的時候，從高考源頭改革無疑是一種可觀的進步。取消了高分分數(shù)中的英語成績，對于一些報考與英文聯(lián)系并不密切的專業(yè)的學生來說，可謂是福音，能夠減輕不少學生負擔。進而算作等級，對于一些有這方面愛好和興趣的考生，或是相關專業(yè)的學校擇優(yōu)錄取學生，則會更有針對性。并且不少網(wǎng)友也表示，“沒有壓力”的英語，相反才更“可愛”，更容易引起學生溝通交流的興趣，從而使英語教育回歸本意。

　　再次，也應該看到，拿英語“開刀”的學科調整，只是教育實現(xiàn)科學化道路上的局部轉變。它僅僅是一次學科調整而已，只是一次對當年教育指揮棒指向錯誤的糾偏而已，并未觸及打破應試教育壁壘和實現(xiàn)高考公平的改革內核。要真正減負和實現(xiàn)教育公平還要做好以下幾方面：

　　第一，各級政府應真正貫徹落實好《教育中長期發(fā)展綱要》，切實根據(jù)各地情況，推進教育制度改革，努力向素質教育轉變。減負還需要各級政府間的協(xié)調與合作，以保持政策的一致性。對減負不力的部門、學校進行監(jiān)督，定期發(fā)布減負督導報告;同時能夠對地方政府在減負方面的政績進行評估，查找造成減負不力的癥結。因此,應當強化教育督導職能，使減負真正落到實處。

　　第二，堅持以科學發(fā)展觀為指導，倡導以人為本，關注民生問題，將促進教育公平放在教育工作的重要位置;增加對教育的財政投入,在資金上對教育予以支持。尤其是對農(nóng)村教育事業(yè)的支持，推動教育公平的發(fā)展;將教育法律法規(guī)以及相關政策切實執(zhí)行到位。在法律制度層面推動教育公平發(fā)展;整合現(xiàn)有教育資源,推進教育資源的優(yōu)化配置。

　　最后，我相信通過以上努力，才能真正達到減輕學生負擔，促進教育公平，推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，為全面建成小康社會和實現(xiàn)中國夢提供人才保障和智力支持。

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