深圳：2007年公務(wù)員面試真題新東方戴斌詳解

3.對(duì)于前段時(shí)間沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“招警高學(xué)歷歧視事件”，你有什么看法？

廣州新東方面試真題分析：“招警高學(xué)歷歧視事件”其實(shí)也是一個(gè)非常接近面試時(shí)間的熱點(diǎn)時(shí)事，而且這道07年深圳公務(wù)員面試真題的話題，就是本次07年深圳公務(wù)員招考資格審查中發(fā)生的一個(gè)事件。深圳的“勇氣”和“時(shí)效性”再次讓人拜服。

而題目中“招警高學(xué)歷歧視事件”，講述的是在今年5月17日，深圳市人事局和公安局共同發(fā)布了《2007年上半年招考人民警察公告》。公告稱，廣東省人事廳、廣東省公安廳決定組織深圳市公安機(jī)關(guān)招考人民警察(公務(wù)員)502名，其中包括治安警E類60名，限深圳戶籍生源，大專學(xué)歷。家住福田的小李看到公報(bào)后，感到自己的機(jī)會(huì)終于來(lái)了。由于有親屬在公安機(jī)關(guān)工作，小李對(duì)于民警的職業(yè)一直“心向往之”。兩年前他從深圳高職院本科畢業(yè)后待業(yè)在家，一直在做著警察夢(mèng)。小李認(rèn)為既然大專生能報(bào)考，那本科生更不例外，于是就從網(wǎng)上下載了準(zhǔn)考證和報(bào)名表，開(kāi)始復(fù)習(xí)功課。往年，深圳招考民警往往先進(jìn)行資格審查，然后筆試。但今年的程序變成了先筆試，再審查，然后面試�？荚嚱Y(jié)束，筆試成績(jī)公布，小李名列前十，前景看好。

終于在7月16日上午，信心十足的小李早早來(lái)到深圳體育館參加招考資格審查。沒(méi)想到，在筆試中名列前十、24歲的小李滿懷信心地參加深圳市人民警察的招考資格審查時(shí)，卻被告知沒(méi)有面試資格。招考方回絕的理由很簡(jiǎn)單，他報(bào)考的治安警E類只招收大專生，而他的學(xué)歷是本科。對(duì)此，小李帶著憤懣地說(shuō)：“難道深圳的警察隊(duì)伍不需要提高嗎？”小李百思不得其解，最后只能猜測(cè)在招考公務(wù)員時(shí)，有關(guān)部門(mén)是否在“暗箱操作”。

面對(duì)本科生的責(zé)難，深圳市人事局表示，他們只是代招單位，劃定學(xué)歷限制的是深圳市公安局。工作人員說(shuō)，治安警E類一般屬于路面警，平時(shí)日曬雨淋工作辛苦報(bào)酬也相對(duì)較低，公安機(jī)關(guān)可能是考慮到大專生相對(duì)吃苦耐勞，而本科生恐怕難以承受才做出這種選擇。工作人員對(duì)此的回應(yīng)則是一句話：“學(xué)歷歧視�！敝徊贿^(guò)，以往只是對(duì)低學(xué)歷的歧視，而現(xiàn)在變成了對(duì)高學(xué)歷的歧視。據(jù)廣東省招警辦工作人員介紹，此次像小李這樣以本科生身份報(bào)考治安警E類被刷掉的考生有一兩百人，而治安警A類總名額157人，遠(yuǎn)超E類的招生額(60人)，但深圳本科考生報(bào)考該類的人數(shù)卻不多。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，戴斌老師認(rèn)為實(shí)際上問(wèn)題的關(guān)鍵在于，深圳市人事局和考生之間就職位的“招考條件”問(wèn)題上存在巨大的“理解差異”。 小李這一類“高學(xué)歷的考生”認(rèn)為既然“低學(xué)歷考生”都愿意招收，當(dāng)然“高學(xué)歷的考生”“屈就”過(guò)去報(bào)考，按道理即使不“熱烈歡迎”，至少也不至于“拒不錄取”。于是這種考生的這種“潛意識(shí)”，剛好碰上了招考單位“實(shí)用主義”傾向。招考單位認(rèn)為自己所招的職位不需要“那么高的學(xué)歷”。戴斌老師認(rèn)為招考單位的想法很簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為“高學(xué)歷考生”在報(bào)考時(shí)候的“屈就”僅僅只是“暫時(shí)性”的“屈就”，而不可能是“永久性”的屈就。問(wèn)題的關(guān)鍵，即兩者之間的巨大“認(rèn)識(shí)分歧”就在這兩個(gè)點(diǎn)上。這里面的邏輯或許需要分類討論才能“明晰”起來(lái)，以下戴斌老師希望用通俗易懂的言語(yǔ)來(lái)嘗試做一個(gè)分析：

第一、對(duì)于考生而言，其自身觀點(diǎn)的邏輯支持點(diǎn)是：

（1）我是“高學(xué)歷的考生”，你的職位要求低過(guò)我的個(gè)人條件，你沒(méi)有理由不要我。就像去菜市場(chǎng)買(mǎi)一斤菜，你的青菜賣1塊錢(qián)一斤，我給你兩塊錢(qián)一斤，你沒(méi)有理由有錢(qián)不賺，硬是退給我一塊錢(qián)。這就是這部分考生的邏輯。但問(wèn)題的關(guān)鍵是，招考實(shí)質(zhì)上是用人單位和報(bào)考者之間的“雙向選擇”，多出來(lái)那部分“利益”，人家有“權(quán)利”不要。這是考生邏輯中錯(cuò)誤的部分

（2）當(dāng)然考生的邏輯中也有正確的，值得支持的部分。本科生和大專生，實(shí)際上本科生從“范圍”上來(lái)講是可以說(shuō)“本科生”一定是具備了“大專”的學(xué)歷水平。這里面戴斌老師希望用“極端法”來(lái)尋找支持考生觀點(diǎn)的依據(jù)。即如果一個(gè)本科生是一個(gè)專升本的考生，即他是讀完了大專再讀本科的，他擁有“大專學(xué)歷證書(shū)”和“本科學(xué)歷證書(shū)”。那么矛盾就出來(lái)了，這一位“地道的”本科生是否就不能報(bào)考“大專學(xué)歷有求”的職位呢？那么人家只拿自己的“大專學(xué)歷證書(shū)”出來(lái)，“不告訴”你其是“本科生”，那么是否這一類“本科生”（后者說(shuō)“假大專生”）就能“網(wǎng)開(kāi)一面”獲得報(bào)考該職位的機(jī)會(huì)呢？這里面很明顯，招考單位的“低學(xué)歷要求”是存在漏洞的。而“有漏洞的制度”從邏輯上看就可以認(rèn)為這個(gè)制度是不合理的，是需要調(diào)整的。這是考生邏輯中正確的，值得支持的部分。

第二、對(duì)于招考單位而言，其自身觀點(diǎn)的邏輯支持點(diǎn)是：

（1）我是“用人單位”，我有權(quán)選擇我想要的人。我不想要“高學(xué)歷的考生”，這是我們“用人單位”的權(quán)利和自由。誠(chéng)然這個(gè)觀點(diǎn)，如果僅僅從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，從雇傭關(guān)系的角度看，其是正確的。但問(wèn)題的關(guān)鍵是，公務(wù)員的招考不是“簡(jiǎn)單的”、“經(jīng)濟(jì)學(xué)角度”的“政府”與“考生”之間的雇傭關(guān)系。他具有“公共意義”甚至具有“憲法的意義”。為什么？從憲法的角度看，人民群眾是要“當(dāng)家作主”的，而參與國(guó)家公共管理是公民的“權(quán)利”，所以不是簡(jiǎn)單的“政府”雇傭誰(shuí)去做“公務(wù)員”。公務(wù)員的招考是人民群眾參與國(guó)家公共管理一種“選拔性的考試”。所以如果“用人單位”把“招考”當(dāng)作自家的事情，那就不對(duì)了，不是你“用人單位”自己的事情，而是整個(gè)國(guó)家的事情。這一個(gè)點(diǎn)如果搞錯(cuò)了，就會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的想法和錯(cuò)誤的邏輯，也就會(huì)引起不必要的矛盾。

（2）當(dāng)然“用人單位”的邏輯中也有正確的，值得支持的部分。那就是“適用性”和“實(shí)用性”的問(wèn)題。這個(gè)點(diǎn)不是公平的角度出發(fā)的，而是從行政工作所特有的，也必須要強(qiáng)調(diào)的。因?yàn)楣�共管理也要�?qiáng)調(diào)“資源的合理安排”。這里面戴斌老師也希望用“極端法”來(lái)尋找支持“用人單位”觀點(diǎn)的依據(jù)。就好像之前許多新聞多報(bào)道的“名牌大學(xué)畢業(yè)生”賣豬肉的新聞，誠(chéng)然“賣豬肉”并非是一個(gè)不好的工作，但是從國(guó)家人才的使用角度來(lái)看，這實(shí)際上是一種“人才使用的巨大浪費(fèi)”�！坝萌藛挝弧痹谀承┞毼簧现徽惺沾髮Ｉ�，某種程度上來(lái)說(shuō)，確實(shí)某些職位不需要“高學(xué)歷的人才”就可以做好，所以從“適用性”和“實(shí)用性”的角度來(lái)看，其邏輯并無(wú)不對(duì)之處。

（3）“用人單位”的邏輯也有部分正確的邏輯。那就是“用人單位”覺(jué)得“高學(xué)歷考生”容易“跳槽”，“高學(xué)歷考生”不如“低學(xué)歷考生”吃苦耐勞，而且“低學(xué)歷考生”不易跳槽。對(duì)于這個(gè)邏輯，戴斌老師建議考生要辨證地看，一方面確實(shí)從總體上看，“高學(xué)歷考生”不如“低學(xué)歷考生”吃苦耐勞，而且“低學(xué)歷考生”不易跳槽。但是是否所有“高學(xué)歷考生”都是不吃苦耐勞，容易跳槽？是否所有“低學(xué)歷考生”都一定會(huì)吃苦耐勞，不容易跳槽？答案是未必�！耙桓�竹竿打著一船人”并不是一個(gè)可取的對(duì)策。

綜合“用人單位”和“考生”之間的邏輯觀點(diǎn)，其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上雙方的觀點(diǎn)都存在一定的不足，兩者的利益急需協(xié)調(diào)。

至于這個(gè)事件所隱含的深層次的問(wèn)題，實(shí)際上焦點(diǎn)集中在為什么那么多的“高學(xué)歷考生”愿意“屈就”這些“低學(xué)歷要求”的職位呢？原因之一是沒(méi)有合適的報(bào)考職位供他們報(bào)考，這里有專業(yè)限制等原因；二是競(jìng)爭(zhēng)的激烈性促使一部分考生為加大錄取的幾率而“自愿” “屈就”這些“低學(xué)歷要求”的職位，這里延伸開(kāi)去是目前的“大學(xué)生就業(yè)難”問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)點(diǎn)，戴斌老師建議考生可以重點(diǎn)展開(kāi)這個(gè)點(diǎn)，因?yàn)�，從本質(zhì)上來(lái)講，我們的最佳對(duì)策并不是要求提供“低學(xué)歷要求”的職位的“用人單位”去同意“高學(xué)歷考生”的報(bào)考要求，因?yàn)榧词埂案邔W(xué)歷考生” “自愿” “屈就”這些“低學(xué)歷要求”的職位，很多時(shí)候也是“迫不得已”，所以治本之策還是在于解決目前“大學(xué)生就業(yè)難”，使得“大學(xué)生”能夠有更多的就業(yè)選擇。

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