公務(wù)員錄用考試的方法

國(guó)家公務(wù)員錄用考試的方法多種多樣，但經(jīng)常被采用的則是筆試法、口試法、模擬操作法以及心理測(cè)試法這四種形式。

（一）筆試法

筆試法是讓考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用文字解答試卷中預(yù)先擬好的試題，然后通過(guò)試卷評(píng)判來(lái)測(cè)試學(xué)生掌握基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的程度、寫(xiě)作能力、閱讀理解能力、對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力以及邏輯思維能力的一種較為普遍的測(cè)試方法。其特點(diǎn)是題量大、內(nèi)容分布范圍廣、評(píng)分客觀(guān)公正、考試的可信度也較高，因而經(jīng)常被人們所采用。但是，筆試也有一些缺陷或不足，主要表現(xiàn)為對(duì)于考生的政治態(tài)度、思想品德以及實(shí)際工作能力等方面的情況很難測(cè)定，而且，考生有時(shí)還可以任意作答、猜測(cè)、作弊等不正當(dāng)?shù)氖侄味紩?huì)對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生影響，因而不能準(zhǔn)確地反映出考生掌握知識(shí)的程度。

筆試法一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)是論文式筆試法，也叫主觀(guān)性筆試法。這種測(cè)試法采用應(yīng)試者依據(jù)題目寫(xiě)論文的形式進(jìn)行答題，闡述自己對(duì)于某一問(wèn)題的主張和見(jiàn)解。其優(yōu)點(diǎn)在于能夠較真實(shí)地反映出應(yīng)試者的文字水平和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、邏輯思維能力以及材料整理分析能力等。但是，這種測(cè)試方法的命題內(nèi)容的分布面較窄、選擇程度較低，而且評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也不易統(tǒng)一，主動(dòng)性較大，容易受各種外界因素的干擾和影響。另一類(lèi)是短答式筆試法，也叫客觀(guān)性筆試法。其做法是讓考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)填空、選擇和判斷等方式，用簡(jiǎn)明的文字或符號(hào)來(lái)回答很多問(wèn)題。它具有試題量大、測(cè)試范圍較寬、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確以及選擇性強(qiáng)等特點(diǎn)，可以比較全面地檢驗(yàn)考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度，而且能夠確保試卷評(píng)分客觀(guān)、公允。不足之處在于過(guò)分強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，不適用于深層次運(yùn)用知識(shí)能力的考察。

（二）口試法

口試法是指考生以口述方式當(dāng)面回答主考人所提出的問(wèn)題，主考人通過(guò)對(duì)考生的觀(guān)察以及考生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確程度來(lái)考察應(yīng)試者的語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、邏輯思維能力以及思維的敏捷度等多方面的情況。其優(yōu)點(diǎn)是測(cè)試范圍較廣、內(nèi)容豐富而靈活、形式也較直觀(guān)、能夠準(zhǔn)確地了解考生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力與程度以及應(yīng)變、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。此外，它還可以對(duì)考生的性格、工作態(tài)度等作出評(píng)價(jià)。可是，它的缺陷也非常明顯，主要是規(guī)模有限，不能大規(guī)模地進(jìn)行考試，而且耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，效率低下，主考人員在評(píng)分過(guò)程中的主觀(guān)隨意性較大，從而導(dǎo)致考試的可信度不高。此外，考生在考試過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生較大的心理壓力，從而使自己正常水平的發(fā)揮受到影響。

口試法可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。如依據(jù)參試者的人數(shù)，可分為個(gè)別口試和集體口試兩種，而按照問(wèn)題的結(jié)構(gòu)則可分為結(jié)構(gòu)式口試與非結(jié)構(gòu)式口試。后面的內(nèi)容將會(huì)有所涉及，在此不再一一贅述。

（三）模擬操作法

模擬操作法是指根據(jù)職位的具體要求，主考人為考生設(shè)計(jì)一種模擬真實(shí)工作環(huán)境的情景，如起草公文、主持會(huì)議、發(fā)表演講，或進(jìn)行實(shí)際調(diào)查等，讓考生進(jìn)行實(shí)際處理的演示，主考人通過(guò)對(duì)考生行為的觀(guān)察來(lái)評(píng)考生的口頭表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、解決問(wèn)題的能力等有關(guān)職位所必需具備的素質(zhì)。模擬操作法將考試與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能夠較為客觀(guān)、科學(xué)地考查出應(yīng)試者是否具備擬任職位工作所需要的知識(shí)和技能，它特別適應(yīng)于高級(jí)管理人員以及特殊職位任職人員的選拔。只是其組織和設(shè)計(jì)工作較為復(fù)雜，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，因而難以大規(guī)模進(jìn)行。

（四）心理測(cè)試

心理測(cè)試是指通過(guò)科學(xué)的心理測(cè)試手段,對(duì)考生的智能、氣質(zhì)、性格、情感等個(gè)性特征進(jìn)行測(cè)量。運(yùn)用心理測(cè)試方法，可以考察考生是否具備擬任工作所需具備的智力水平和人格素質(zhì)，主要包括記憶力、反應(yīng)速度、注意力以及邏輯推理能力等內(nèi)容。個(gè)性?xún)A向測(cè)試與能力傾向測(cè)試是常被采用的兩種方法.近年來(lái)，我國(guó)一些地區(qū)和部門(mén)嘗試著將心理測(cè)試方法運(yùn)用到干部錄用考試的面試中來(lái)，并且取得了很好的效果。