在大學生村官在管理和培養(yǎng)問題上,政府還需要進一步的探索和研究,讓具備科學化高素質的大學生村官最大限度的發(fā)揮其新農村帶頭人的作用。在現(xiàn)階段村官發(fā)展中,還是存在政策、待遇和就業(yè)等問題,那么如何最大限度的發(fā)揮大學生村官的作用呢?
【新聞鏈接】
自2005年7月中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》以來,各地相繼選聘高校畢業(yè)生到農村擔任大學生村官。近些年來各地的實踐表明:大學生村官到農村基層工作以后,充分利用自己的所學和特長,在為建設農村、服務農民、發(fā)展農業(yè)作出重要貢獻的同時,他們自身也得到了鍛煉和提高,成為新農村建設的骨干力量。
【出現(xiàn)問題】
大學生村官是黨和國家為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人、建設社會主義新農村而作出的一項重大戰(zhàn)略決策,為此國家也出臺了《關于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機制的意見》,構建大學生村官工作的長效機制。但現(xiàn)實的情況卻是,各地大學生村官的任期普遍較短,如北京大學生村官的任期是3年,有些地方的大學生村官任期更短,兩年甚至是一年,再加上政策、待遇和就業(yè)等問題,導致有些大學生村官很難安心長期扎根農村,他們中的大多數(shù)最多也只能在農村干完一個短暫的任期。
【解決措施】
為了發(fā)揮大學生村官在新農村建設中的最大作用,各地應當圍繞如何讓大學生村官在短暫的任期內為社會主義新農村建設發(fā)揮長期的效用,轉變管理培養(yǎng)模式,既強調管理,更注重服務,采取相關措施,化短期為長效。具體的做法是:
一是要因勢利導,加強對大學生村官的關心教育和管理。
大學生村官不管是通過什么途徑“下去”的,既然已經(jīng)下到了農村基層,就要踏踏實實地在農村服務一個任期。各地可以在大學生村官管理培養(yǎng)上,努力做到“四個強化”。在學習上,強化培訓,使他們盡快熟悉農村的情況,投入到工作中去;在生活上,強化照顧,各村要為大學生村官創(chuàng)造良好的工作條件,工作條件等同于村主任和村支書,使大學生村官有生活在大家庭的感覺;在政治上,強化關心,加強對他們的政治思想教育,讓他們有“既來之,則安之”的思想;在工作上,強化鍛煉,給他們壓擔子、分任務?傊,在生活上把他們視為孩子,在工作上把他們當成干部,讓他們精神愉悅地圓滿完成在農村的任期,盡最大可能為當?shù)氐男罗r村建設貢獻自己的聰明才智。
二是要揚長避短,加強大學生村官對村干部的政策宣傳。
新農村建設是個長期的過程,大學生村官在短暫的任期中所起的作用畢竟有限。各地可以結合本地實際情況,把大學生村官的工作重點首先放在對村干部的政策宣傳上。新形勢下,村班子戰(zhàn)斗力的增強、農村的穩(wěn)定和發(fā)展,在很大程度上體現(xiàn)在村干部落實政策的水平上。因此,提高村干部的素質和落實農村政策的水平,也是建設新農村的一個重要問題。大學生村官來自高校,關心時政,大都對國家的大政方針有較多了解,平時又和村干部接觸較多,要利用自身懂政策的優(yōu)勢,定期為村干部講解黨章和黨的基本理論、黨的基本知識、黨的歷史、黨的路線方針政策和形勢任務、法律法規(guī),加強對村干部的政策宣傳,盡他們最大可能提高村干部落實農村政策的水平,為新農村建設培養(yǎng)一支高素質的干部隊伍,為當?shù)匦罗r村建設涵蓄長期動力。
三是要著眼長遠,加強大學生村官對村民文化和實用技術的培訓。
在當前的新農村建設中,農民是主體,尊重農民的主體地位,充分調動農民的積極性是新農村建設關鍵所在。而新農村建設遇到的一個突出問題就是由于歷史的原因,農民的文化程度普遍不高,也較少懂實用技術,這就影響了農民主體作用的發(fā)揮!吨泄仓醒雵鴦赵宏P于推進社會主義新農村建設的若干意見》也指出:“大規(guī)模開展農村勞動力技能培訓,提高農民整體素質,培養(yǎng)造就有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農民,是建設社會主義新農村的迫切需要!贝髮W生村官普遍有文化,懂科技,各地可以著眼長遠,依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校開展對農民的教育培訓工作,如聘請大學生村官擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校的專職副校長和兼職教師,負責制定成人學校培訓管理制度、學員守則和考勤制度等各項規(guī)章制度,協(xié)助成人學校其他老師對農民開展主要包括文化知識、科學種植、養(yǎng)殖技能、計算機知識等方面的培訓,并做好成人學校的培訓記錄,為培育“有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農民”作出他們應有的貢獻。
總之,對于現(xiàn)任的大學生村官來說,他們一直勤勤懇懇地為農村建設作出自己的貢獻,農村的快速發(fā)展離不開大學生村官的努力。