2020中考取消考試大綱 重慶師生教法和學(xué)法這樣變

　　11月29日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》，提出要取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題，不得超標(biāo)命題。對此，重慶教育界業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，老師們要吃透教材、課標(biāo)，同時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想和模式;學(xué)生也需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，要培養(yǎng)擁有豐富生活實踐經(jīng)驗的能力和善于反思思考的能力。

　　教育部：取消中考考試大綱

　　《意見》指出，試題命制既要考察基礎(chǔ)知識、基本技能，還要注重考察思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力;應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，減少機械性、記憶性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題，提升試題情景設(shè)計水平。

　　在機制保障上，《意見》強調(diào)要落實命題管理省級主體責(zé)任，穩(wěn)步推進初中學(xué)業(yè)水平考試省級統(tǒng)一命題。

　　此外，《意見》要求各地應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱;要求各地建立初中學(xué)業(yè)水平考試命題人員遴選制度，建立命題人員庫，實行動態(tài)管理;同時，《意見》還對規(guī)范命題程序、強化閱卷管理、開展命題評估、建立健全命題和閱卷安全保密工作等提出了要求。

　　考綱弊�。嚎际裁磳W(xué)什么

　　今年6月，高考已經(jīng)取消考試大綱，如今中考考試大綱取消，至此，中高考都將不再有考試大綱。

　　什么是考試大綱?以前，為方便中學(xué)組織教學(xué)，學(xué)生復(fù)習(xí)、備考，教育部考試中心每年會制訂并發(fā)布考試大綱，基于考試大綱，各地還會發(fā)布更詳細(xì)的考試說明。每年的考試大綱、考試說明是非常重要的“指揮棒”，因此，學(xué)校和考生都特別關(guān)注。

　　上游新聞·重慶晨報記者了解到，以往的中考考綱包含各個知識點的比重、分值、題量等，也就是說，考綱讓老師可以依綱靠本，考綱考什么，老師就講什么和練什么，學(xué)生基本就了解了考試重點，復(fù)習(xí)時有個方向。

　　為什么要取消考試大綱?教育部11月29日召開的新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛說，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，目的是促進學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每一門課程，完成好國家規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)業(yè)，切實做到學(xué)什么考什么，而不是考什么去教什么、去學(xué)什么。

　　家長陳女士認(rèn)為，有的學(xué)校或老師教學(xué)只圍繞考綱教學(xué)，大綱考的才教、才學(xué)，大綱之外的不教、不學(xué)，“取消考綱后，減少機械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題，我覺得這是非常大的進步!”

　　老師：轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和模式

　　沒有考綱劃重點、指方向了，將給老師們的教學(xué)帶來哪些變化和挑戰(zhàn)?老師們?nèi)绾螒?yīng)對?

　　重慶一中王偉民老師對此表示，取消考試大綱是為了避免“考什么、教什么的弊端”，從而回歸對學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，回歸對課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注和研究，合乎當(dāng)前教育教學(xué)的規(guī)律和方向。

　　無論是教學(xué)還是命題，《意見》從宏觀上給老師們的教育教學(xué)提出了一個明確的方向。對老師們來說，首先要以落實立德樹人為教育教學(xué)的根本任務(wù)，要認(rèn)真研讀研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并落實相關(guān)內(nèi)容和要求，同時，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想和模式，提高自身的專業(yè)知識和能力。

　　他認(rèn)為，老師們在課堂要著力于學(xué)生能力、思維、情感的培養(yǎng)，同時要豐富教學(xué)設(shè)計，增加學(xué)生的情境教學(xué)，還要加強老師之間的合作，比如集體教研、集體備課等。

　　“沒有考綱，教什么考什么，這對命題者、老師和考生都是一個挑戰(zhàn)�！敝貞c市巴蜀中學(xué)名師田博文也認(rèn)為，老師們首先要轉(zhuǎn)變觀念�！兑庖姟诽岢鰢�(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題，因此老師們要吃透教材、課標(biāo)，將教學(xué)回歸到課標(biāo)要求的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的能力上來。

　　學(xué)生：要善于思考 豐富生活實踐經(jīng)驗

　　對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不能只單純的通過記憶背誦去掌握知識了，必須要提高思維能力。

　　“今后的命題會減少記憶試題和客觀性試題比例，掌握了一些能力的學(xué)生才有優(yōu)勢�！蓖鮽ッ裾f，學(xué)生要主動熟悉和了解時事熱點，學(xué)會深度思維、善于反思思考的能力，要擁有豐富的生活實踐經(jīng)驗的能力;還要培養(yǎng)起自主構(gòu)建知識體系和自主消化學(xué)科知識方法的能力。

　　田博文表示，重慶中考的命題仍會以穩(wěn)為主，參照以前的考綱、命題方式、命題標(biāo)準(zhǔn)等逐漸過渡，先拿一部分題做嘗試和試探，因此，老師、家長和考生都不用擔(dān)心，更不要恐慌，只要跟著老師的步伐，結(jié)合學(xué)科特點扎扎實實學(xué)習(xí)，中考是沒有問題的。

　　專家：推進錄取制度改革 中考變“選拔考”為“評價考”

　　教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，當(dāng)前確實存在“考什么才教什么，教什么才學(xué)什么”的現(xiàn)象，制訂考試大綱則進一步推波助瀾。而造成這一問題的根本，是用一次考試成績作為錄取最為重要甚至唯一依據(jù)的錄取制度。

　　因此，要切實扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試教育傾向，必須推進錄取制度改革，把當(dāng)前的中考、高考變?yōu)椤霸u價考”，而非“選拔考”。

　　他表示，要推進基礎(chǔ)教育擺脫應(yīng)試教育，需要淡化中高考的指揮棒功能，即中學(xué)教學(xué)不能以此為指揮棒，而是要按規(guī)定給學(xué)生這一階段完整的教育。要讓中學(xué)不以考試為指揮棒，就要推進“教招考分離”改革，實現(xiàn)高一級學(xué)校自主招生，中學(xué)自主教學(xué)，這要求考試變?yōu)樵u價性考試，為高一級學(xué)校招生，以及中學(xué)教學(xué)提供評價依據(jù)。

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