山東教師稱試點取消中考已“騎虎難下”

　　了解到，全國政協(xié)委員吳海燕之所以備受媒體關(guān)注，是因為去年她提出取消中考的提案后，當(dāng)年，山東、云南就開始了中考考試改革的試點。
　　據(jù)介紹，2009年4月28日，山東省濟(jì)南市政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)濟(jì)南市教育局、財政局制定的中考新政策，其中規(guī)定：實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，從2010年起，高中學(xué)校將根據(jù)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果錄取新生，目前的中考文化課考試成績將由學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績?nèi)〈��?009年6月，濟(jì)南市舉行了初二年級生物、地理兩門課的學(xué)業(yè)水平考試。
　　同年9月，云南省也決定從今年起對中考制度進(jìn)行改革，取消全省統(tǒng)一的初中升學(xué)考試。該省還決定2012年中考，一張試卷定去向的現(xiàn)狀將成為歷史，取而代之的則是全面推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。屆時，各高中學(xué)校生源分配將由各州、市教育部門統(tǒng)籌安排。
　　那么，“取消中考”究竟效果如何呢？由于山東的新政與吳海燕的提案相隔僅一個多月，這不免讓人聯(lián)想到，二者之間似乎有所關(guān)聯(lián)。于是，昨日，連線了山東的教育工作者。
　　按照濟(jì)南市的新方案，取消中考后，學(xué)校對初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容共分為三塊：一是學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)業(yè)水平考試科目除了語數(shù)外、史地生、理化，還有思想品德、信息技術(shù)、體育與健康；二是學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績，由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動參與、出勤以及期末考試測評等內(nèi)容組成；三是學(xué)生在�；�礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價。
　　值得注意的是，昨日采訪中發(fā)現(xiàn)，就在教育界對山東素質(zhì)教育給予高度評價的時候，不少一線教師卻對此有所非議�！斑@個中考新政‘吆喝’兩三年了，現(xiàn)在也只是在很少的地區(qū)試點，我們還沒接到實施的通知�！弊蛉�，山東省臨沂市某中學(xué)初中教師馬翔告訴，“實行學(xué)業(yè)考試，考試分?jǐn)?shù)不再是惟一的升學(xué)條件，這聽起來比升學(xué)考試好，然而，我覺得，中考只是換了個名字，換了個更好看的學(xué)業(yè)水平測試的馬甲，其實換湯不換藥�！�
　　馬翔老師的質(zhì)疑在于，既然考試仍是高中錄取的主要條件，那么由原來一次性中考變?yōu)槭畮讉�科目的學(xué)業(yè)水平考試，一考變多考，會不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)？在高考制度不改變的情況下，在考試成績之外增加一個綜合素質(zhì)評價指標(biāo)，有多大意義？
　　“另外，該如何確保綜合評價的公正性？”馬老師說，誰都希望自己的學(xué)生能以優(yōu)異的成績升入高中，因此對“日常學(xué)習(xí)成績”、“在�；�礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價”這兩塊，老師會對每個學(xué)生都打高分，差別不大，導(dǎo)致學(xué)業(yè)考試最終還是變成了升學(xué)考試，學(xué)生們還是拼考試成績。
　　“之所以試點中考新政，教育主管部門的初衷是好的，發(fā)展素質(zhì)教育。但是我并不認(rèn)同這些所謂素質(zhì)教育的做法�！瘪R老師告訴，素質(zhì)教育不是讓學(xué)生唱唱歌、跳跳舞、上上手工課，而應(yīng)該多參加社會實踐，讓自身素質(zhì)得到全面提高�！皬�2008年開始實行素質(zhì)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)時間少了，玩的時間多了，成績下降了，老師、家長干著急�！彼�悄悄告訴，按規(guī)定初中生早上7點起床，不上早自習(xí)，但后來有的學(xué)校偷偷加課，現(xiàn)在已經(jīng)“明目張膽”了，6點多鐘就上早自習(xí)。
　　“我覺得山東的教育部門已經(jīng)騎虎難下了。”馬翔說，只要升學(xué)還看成績，學(xué)生的壓力就不會減少，只有實行“一窩端”，就像小升初一樣，普及高中教育了，壓力才會真正的變小。
　　　　■多位代表關(guān)注教育
　　寄宿制學(xué)校
　　不利于中小學(xué)生成長
　　全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇針對當(dāng)前中小學(xué)寄宿制學(xué)校增多的現(xiàn)象提出，寄宿制學(xué)校切斷了學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，剝奪了學(xué)生實踐體驗性教育的機(jī)會。他認(rèn)為，學(xué)校教育包辦越多，離真正的現(xiàn)代教育越遠(yuǎn)，對教育的危害越大。
　　　　高考加分政策
　　應(yīng)該置于陽光下
　　全國兩會期間，全國人大代表、四川眉山市人民醫(yī)院副院長夏績恩呼吁，在規(guī)范高考加分政策的同時，要進(jìn)一步建立健全相應(yīng)的監(jiān)督體制，將這一政策置于陽光下以保障教育公平。夏績恩說：“種種跡象表明在被視為公平、公正的高考面前，加分制度已成為一條隱蔽于僻靜處的特權(quán)小徑，如果不加以規(guī)范和監(jiān)督必將成為滋生腐敗的溫床�！�
　　　　建議盡快設(shè)立
　　中小學(xué)心理咨詢室
　　針對當(dāng)前中小學(xué)生心理壓力大、自我調(diào)節(jié)能力較為薄弱的現(xiàn)象，全國人大代表、山東省泰安市泰山中學(xué)副校長宋文新提出，中小學(xué)生心理健康不容忽視，應(yīng)當(dāng)盡快在中小學(xué)設(shè)立心理咨詢室，及時幫助和指導(dǎo)學(xué)生消除心理和行為問題。