2014年廣西中考《歷史》考試說明大綱

　　2014年廣西初中畢業(yè)升學

　　考試學科說明

　　歷 史

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　　一、考試目的

　　初中畢業(yè)升學考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學科學習方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的重要依據(jù)，也是普通高中招生錄取的重要依據(jù)之一。

　　二、命題指導思想

　　認真貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹國家和廣西中長期教育改革和發(fā)展綱要�？荚噾�有利于貫徹新課改理念，全面推進素質教育;有利于檢查和評價初中教學質量，促進義務教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學質量;有利于推動課程改革，減輕學生的過重學業(yè)負擔，促使教師轉變教學方式、學生轉變學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于考試評價制度改革和高一級學校選拔合格的具有學習潛能的新生。

　　三、命題基本原則

　　(一)導向性原則。有利于全面實施素質教育，推進城鄉(xiāng)公平教育，促進教育均衡發(fā)展;有利于繼續(xù)推進基礎教育課程改革，促進教師轉變教學方式和學生轉變學習方式;有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀;有利于初高中教學的銜接，為學生在高中階段的學習打下良好基礎。

　　(二)基礎性原則。要體現(xiàn)知識與能力并重，既要注重對學生基本歷史常識，歷史文化素養(yǎng)的考查(如重大的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索)，又要注重對學生應用歷史基本知識理解和解決問題能力的考查，在考查學科主體知識的同時，注意考查知識的覆蓋面，體現(xiàn)試題的綜合性和開放性。

　　(三)科學性原則。試題內(nèi)容要準確無誤，主觀性試題與客觀性試題比例合理，難易程度得當;要反映出課程標準中對學生的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的要求。

　　(四)發(fā)展性原則。符合學生心理特征和認知水平，有助于促進學生全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)學生終身學習能力，為學生適應高中階段學習或進入社會生活打下基礎。

　　(五)時代性原則。反映歷史學科具有過去與現(xiàn)在緊密連接的特點，關注歷史與現(xiàn)實社會和學生生活的聯(lián)系。

　　(六)人文性原則。體現(xiàn)歷史人文學科的特點;試卷設計在體現(xiàn)嚴謹性的基礎上，力求做到圖文并茂，語言富有親和力。

　　四、考試范圍

　　《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》規(guī)定的教學內(nèi)容，初中階段的六冊書都可以列入考試范圍，具體考試范圍由使用不同版本教材的各地市決定。

　　五、考試內(nèi)容與要求

　　主要從三個層次考察學生對歷史學科基礎知識掌握的程度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。以歷史基礎知識為依托，以能力為取向，考查學生對基礎知識及運用所學知識理解、分析、比較和解決問題的能力，樹立正確的人生價值觀。試題應該具有一定綜合性和開放性。具體是：

　　1.知識與能力。

　　①知道重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，知道歷史文明的主要成果，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。

　�、诹私鈿v史的時序，初步了解在具體時空條件下對歷史事件進行考察，從歷史發(fā)展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。

　�、哿私鈿v史知識的呈現(xiàn)方式。要求考生通過文獻材料、圖片、圖表、實物、遺址、遺跡、影像、以及歷史文學作品等，初步學會從多種渠道獲取歷史信息。

　�、苓\用相應的歷史學科書面語言陳述歷史問題的表達能力。

　　⑤運用科學的歷史觀，客觀地評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。

　　2.過程與方法。

　　歷史學習是一個從感知到理性，即接觸歷史再到理解歷史的過程。學生通過試題提供材料，獲取相關的有效信息，并綜合所學知識對這些信息進行初步理解、分析歸納、比較和概括，從而解決相關的問題。注重探究式學習，運用學科思維，學習解決歷史問題的一些方法，積累平時所學及實踐活動，從不同的角度回答問題，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題。

　　3.情感態(tài)度與價值觀。

　�、倭私庵袊鴩�情和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成對祖國歷史文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。

　�、诹私饪茖W技術提高社會生產(chǎn)力、創(chuàng)造物質財富的歷史，形成崇尚科學意識、確立求真、務實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

　　③了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，及其歷史發(fā)展的必然趨勢，強化民主與法治意識;了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

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