2014福州中考《生物》考試說(shuō)明大綱

　　生物科學(xué)科考試說(shuō)明

　　一、考試性質(zhì)

　　初中生物學(xué)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

　　二、命題依據(jù)

　　以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為指導(dǎo)，以本大綱為依據(jù)，結(jié)合初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。

　　三、命題原則

　　貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見(jiàn)，落實(shí)省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。命題時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　1.導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用，凸顯學(xué)科特點(diǎn)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、提升科學(xué)素養(yǎng)。

　　2.基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，加強(qiáng)考查初中生物學(xué)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，考試內(nèi)容應(yīng)注意選擇學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學(xué)問(wèn)題，及對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識(shí)。

　　3.時(shí)代性：了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注初中生物學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系。

　　4.科學(xué)性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，控制主觀題、客觀題比例和難度。試題要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)科學(xué)性、技術(shù)性的錯(cuò)誤。

　　5.開(kāi)放性：適當(dāng)增加試題形式，力求思維過(guò)程、答案的多樣化，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　　三、適用范圍

　　全日制義務(wù)教育八年級(jí)學(xué)生生物學(xué)學(xué)業(yè)考試。

　　考試吧整理：2014年福州中考說(shuō)明大綱匯總

　　四、內(nèi)容目標(biāo)

　　(一)對(duì)考試能力的要求

　　(1)識(shí)記能力：再認(rèn)知識(shí);辨識(shí)事實(shí)性證據(jù);描述事物特征。

　　(2)理解能力：舉例說(shuō)明知識(shí);對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋、推斷、分類、比較。

　　(3)實(shí)驗(yàn)與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，初步掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。

　　(4)信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進(jìn)行分析和處理。

　　(5)應(yīng)用能力：在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　(6)評(píng)價(jià)能力：能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所涉及的事物進(jìn)行檢查與評(píng)判。

　　(二)對(duì)考試目標(biāo)層次的要求

　�、瘢簩�(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。

　　Ⅱ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。

　　(三)對(duì)考試知識(shí)內(nèi)容的要求

　　1.科學(xué)探究

　　(1)提出問(wèn)題：能發(fā)現(xiàn)并書(shū)面表述與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題

　　(2)學(xué)作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案作出可能的設(shè)想

　　(3)制訂計(jì)劃：擬訂探究計(jì)劃;列出所需要的材料與用具;設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)

　　(4)實(shí)施計(jì)劃：收集可靠的證據(jù)、數(shù)據(jù)，并能評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性

　　(5)得出結(jié)論：用多種方式來(lái)描述現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

　　2.生物體結(jié)構(gòu)層次

　　(1)描述顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。

　　描述顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能

　　描述顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法以及不同放大倍數(shù)下所看到的物像情況

　　(2)概述顯微鏡的使用方法和模仿制作臨時(shí)裝片。

　　概述顯微鏡的正確使用方法，模仿制作臨時(shí)裝片，并能處理制作臨時(shí)裝片中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題(如對(duì)光、清晰度、清潔、染色等)

　　(3)闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

　　(4)列舉單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)的例子。

　　(5)區(qū)別動(dòng)物、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

　　(6)描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。

　　(7)描述細(xì)胞分裂、分化的基本過(guò)程。

　　(8)描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次。

　　識(shí)別植物體的幾種主要組織

　　描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次

　　(9)描述人體的結(jié)構(gòu)層次。

　　識(shí)別人體、動(dòng)物體的幾種基本組織

　　描述人體、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

　　3.生物與環(huán)境

　　(1)舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。

　　(2)舉例說(shuō)明生物與生物、生物與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系。

　　描述生物與生物之間存在著“捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作、寄生”等關(guān)系

　　描述生物在適應(yīng)環(huán)境生存的同時(shí)，也能影響和改變環(huán)境

　　(3)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。

　　舉例說(shuō)出生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體

　　描述生態(tài)系統(tǒng)的組成及生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的作用

　　(4)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

　　能夠正確表述食物鏈

　　描述有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累

　　描述某種生物的數(shù)量發(fā)生較大變化時(shí)對(duì)其他生物數(shù)量的影響

　　(5)描述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。

　　(6)描述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

　　(7)認(rèn)同保護(hù)生物圈的重要性。

　　4.生物圈中的綠色植物

　　(1)描述種子萌發(fā)的條件。

　　描述種子的結(jié)構(gòu)

　　描述種子萌發(fā)的條件

　　描述種子萌發(fā)的過(guò)程

　　(2)描述開(kāi)花和結(jié)果。

　　描述花的基本結(jié)構(gòu)

　　描述傳粉和受精的概念

　　描述受精后花的各個(gè)部分變化及發(fā)育情況

　　(3)描述綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。

　　描述根吸水的主要部位

　　描述莖運(yùn)輸水分的結(jié)構(gòu)

　　描述葉進(jìn)行蒸騰作用的結(jié)構(gòu)

　　描述蒸騰作用對(duì)植物體自身的意義

　　描述綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽

　　(4)闡明植物的光合作用。

　　描述綠色植物進(jìn)行光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所

　　描述光合作用的實(shí)質(zhì)

　　(5)描述綠色植物的呼吸作用。

　　描述綠色植物進(jìn)行呼吸作用的原料、產(chǎn)物、條件和主要場(chǎng)所

　　描述呼吸作用的實(shí)質(zhì)

　　描述呼吸作用是所有生物的共同特征

　　(6)說(shuō)明綠色植物的光合作用能為生物提供食物和能量。

　　(7)描述綠色植物促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。

　　(8)說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳--氧平衡。

　　5.生物圈中的人

　　(1)列舉人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

　　描述糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素的主要功能及主要的食物來(lái)源

　　列舉缺乏部分維生素后人體的主要癥狀

　　(2)描述人體消化系統(tǒng)的組成。

　　描述消化系統(tǒng)的組成，識(shí)別構(gòu)成消化道和消化腺的各個(gè)器官的名稱及作用

　　(3)描述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。

　　描述食物消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要場(chǎng)所

　　描述消化的概念，描述消化后的營(yíng)養(yǎng)被人體吸收的過(guò)程

　　(4)認(rèn)同食品安全的重要性。

　　(5)描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。

　　描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

　　識(shí)別心臟四個(gè)腔，說(shuō)出瓣膜的作用以及血液在心臟中的流動(dòng)方向

　　描述血液的組成;說(shuō)出血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的主要功能

　　識(shí)別動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管

　　描述血型和輸血的關(guān)系，認(rèn)同無(wú)償獻(xiàn)血

　　(6)概述血液循環(huán)。

　　描述人體血液循環(huán)的途徑主要包括體循環(huán)和肺循環(huán)

　　描述動(dòng)脈血和靜脈血的概念以及它們?cè)谘�液循環(huán)中的變化

　　(7)描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

　　(8)描述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換。

　　描述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程，說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的主要功能

　　(9)描述能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。

　　(10)描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。

　　(11)概述尿液的形成和排出過(guò)程。

　　描述尿液的形成要經(jīng)過(guò)過(guò)濾和重吸收兩個(gè)過(guò)程

　　描述尿液的排出依次要經(jīng)過(guò)的器官

　　(12)描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

　　描述組成人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

　　描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成

　　(13)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

　　描述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

　　描述發(fā)射弧的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明發(fā)射弧是完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　舉例識(shí)別反射的兩種方式

　　(14)描述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取信息。

　　描述人的眼球、耳的基本結(jié)構(gòu)

　　描述預(yù)防近視的措施

　　(15)列舉人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的例子。

　　描述生長(zhǎng)激素、胰島素、性激素對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

　　(16)描述人類的起源和進(jìn)化。

　　描述人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先，描述它的生活方式

　　描述直立行走、使用和制造工具、用火、語(yǔ)言的產(chǎn)生等在人類進(jìn)化過(guò)程中的意義

　　6.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

　　(1)說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

　　描述哺乳動(dòng)物完成動(dòng)作依賴于一定的結(jié)構(gòu)

　　說(shuō)明哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于多個(gè)系統(tǒng)的配合

　　列舉說(shuō)出其它動(dòng)物運(yùn)動(dòng)所依賴的結(jié)構(gòu)

　　(2)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

　　描述先天性行為和學(xué)習(xí)行為各自的特征

　　區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為

　　(3)列舉動(dòng)物的社會(huì)行為。

　　7.生物的生殖、發(fā)育與遺傳

　　(1)描述組成男性及女性生殖系統(tǒng)的器官名稱及功能。

　　(2)描述人胚胎發(fā)育的過(guò)程。

　　描述受精過(guò)程

　　描述胚胎發(fā)育的場(chǎng)所和孕育的時(shí)間

　　說(shuō)出胎盤(pán)和臍帶的主要功能

　　(3)例舉昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。

　　(4)描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。

　　(5)描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。

　　識(shí)別鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)和功能

　　描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程

　　(6)描述植物的有性生殖。

　　(7)列舉植物的無(wú)性生殖方式。

　　(8)說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

　　(9)描述染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。

　　(10)舉例說(shuō)明生物的性狀是由基因控制的。

　　識(shí)別性狀和相對(duì)性狀

　　描述顯性基因、隱性基因與性狀表達(dá)之間的關(guān)系

　　例舉生物的性狀是由基因控制的

　　(11)描述人的性別決定。

　　描述男、女體細(xì)胞性染色體的組成情況

　　描述男、女生殖細(xì)胞性染色體的組成情況

　　(12)列舉變異及其常見(jiàn)的變異類型。

　　8.生物的多樣性

　　(1)根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。

　　舉例說(shuō)出生物分類的依據(jù)

　　(2)描述病毒、真菌和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

　　(3)描述植物(藻類植物、蕨類植物、種子植物)的主要特征及與人類生活的關(guān)系。

　　描述這些植物的主要特征并列舉常見(jiàn)植物

　　列舉裸子植物和被子植物

　　舉例說(shuō)出藻類植物、蕨類植物和種子植物與人類生活的關(guān)系

　　(4)描述無(wú)脊椎動(dòng)物類群(如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物)、脊椎動(dòng)物類群(魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳類)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

　　列舉識(shí)別無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物

　　描述腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征并列舉常見(jiàn)的代表動(dòng)物

　　描述魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳類的主要特征并列舉常見(jiàn)的代表動(dòng)物

　　舉例說(shuō)出動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

　　列舉一些常見(jiàn)的仿生學(xué)例子

　　(5)說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。

　　列舉我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物

　　描述生物多樣性所包含的內(nèi)容

　　說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義

　　列舉保護(hù)生物多樣性采取的重要措施

　　(6)概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。

　　描述生物進(jìn)化的趨勢(shì)

　　(7)描述以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的生物進(jìn)化理論。

　　描述“自然選擇學(xué)說(shuō)”的主要內(nèi)容及創(chuàng)立者

　　9.生物技術(shù)

　　(1)舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。

　　(2)描述食品的腐敗原因。

　　(3)概述食品保鮮的一般方法和原理。

　　(4)描述生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境的影響

　　10.健康地生活

　　(1)描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。

　　描述青春期身高、體重及生殖器官等的發(fā)育特點(diǎn)

　　描述青春期正常的生理現(xiàn)象：遺精、月經(jīng)

　　(2)描述青春期衛(wèi)生保健的一般方法。

　　(3)說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。

　　描述傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

　　列舉并識(shí)別常見(jiàn)傳染病【寄生蟲(chóng)病、細(xì)菌性傳染病(包含淋病)、病毒性傳染病(包括艾滋病)】的病因、傳播途徑及預(yù)防措施

　　(4)描述人體的免疫功能。

　　(5)比較人體的特異性免疫和非特異性免疫。

　　舉例說(shuō)出人體免疫有哪三道防線，識(shí)別免疫的基本類型

　　識(shí)別抗原和抗體

　　區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫

　　(6)描述酗酒、吸煙對(duì)人體健康的危害。

　　描述酗酒對(duì)心腦血管、肝臟及骨骼的危害

　　描述吸煙對(duì)呼吸系統(tǒng)等的危害

　　(7)列舉毒品的危害。

　　描述毒品對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、免疫功能、及心肺的危害

　　(8)描述安全用藥的常識(shí)。

　　舉例識(shí)別處方藥和非處方藥

　　描述安全用藥的一些基本常識(shí)

　　五、考試形式、時(shí)間

　　1.考試形式：閉卷、筆試。

　　2.考試時(shí)間：60分鐘。

　　六、試題難度

　　合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。易、中、難試題的比例約為8﹕1﹕1�？荚嚭细衤蔬_(dá)80%。

　　七、試卷結(jié)構(gòu)

　　1.題量

　　筆試部分總題量為35～45題。

　　2.題型

　　筆試部分為單項(xiàng)選擇題、非選擇題。

　　3.分值比例

　　試卷滿分為100分。其中選擇題、非選擇題各占50%。

　　八、題型示例

　　1.選擇題：

　　例1：生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是

　　A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

　　【答案】A

　　【試題分析】本題屬于容易題，考查的是識(shí)記能力，考查的知識(shí)點(diǎn)是主題二中“闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)基本結(jié)構(gòu)和功能單位”，考查的層次是Ⅰ層次。本題考查的是主干知識(shí)，題干與選項(xiàng)構(gòu)成一個(gè)完整的概念，屬于概念的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確掌握生物學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)表述有重要意義。

　　例2：下列特征中，與家兔食草生活相適應(yīng)的是

　　A.門(mén)齒、犬齒都很發(fā)達(dá) B.后肢比前肢粗壯

　　C.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，反應(yīng)靈敏 D.盲腸發(fā)達(dá)，能消化植物纖維

　　【答案】D

　　【試題分析】本題屬于容易題，考查的是理解能力，考查的知識(shí)點(diǎn)是主題八中“概述脊椎動(dòng)物類群中哺乳類的主要特征”，考查的層次是Ⅰ層次。題干設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單的情境，須根據(jù)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行分析，從題目所提供的特征中選擇符合題意的選項(xiàng)。

　　例3：下表表示的是小明對(duì)八種動(dòng)物進(jìn)行的簡(jiǎn)單分類，他的分類依據(jù)是( )

　　類 別 一

　　類 別 二

　　燕子、青蛙、野兔、魚(yú)

　　蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蝦

　　A.水生還是陸生 B.有無(wú)脊柱

　　C.體溫是否恒定 D.是胎生還是卵生

　　【答案】B

　　【試題分析】本題屬于中等難度題，考查的是應(yīng)用能力，考查知識(shí)點(diǎn)是主題八中“根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類”，考查的層次是Ⅱ?qū)哟巍ｎ}干設(shè)置新情境，提供一些學(xué)生比較熟悉的生物，要求學(xué)生在理解生物分類的基礎(chǔ)上，提出具體的分類依據(jù)。

　　2.非選擇題：

　　例4：(連線題)用直線將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其主要功能連接起來(lái)。

　　細(xì)胞膜 合成有機(jī)物

　　細(xì)胞核 進(jìn)行物質(zhì)交換

　　葉綠體 細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心

　　線粒體 細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所

　　【答案】(略)

　　【試題分析】本題屬于容易題，考查的是理解能力，考查知識(shí)點(diǎn)是主題二中“闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位”，考查的層次是Ⅱ?qū)哟�。需要考生在掌握�?xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷，考查考生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

　　例5：(判斷題)1850年時(shí)，英國(guó)曼切斯特地區(qū)山清水秀，樹(shù)干上有大量的淺色地衣，棲息著大量淺色樺尺蠖。隨著工業(yè)的發(fā)展，樹(shù)干上的地衣被煤煙殺死，樹(shù)皮被熏成了黑褐色。下圖所示的是1850年和1950年曼切斯特地區(qū)黑色樺尺蠖和淺色樺尺蠖數(shù)量比例。結(jié)合圖文，判斷下列三個(gè)敘述的正誤。(正確的打√，錯(cuò)誤的打×)

　　(1)1850年，黑色樺尺蠖更容易被天敵發(fā)現(xiàn)。( )

　　(2)1950年時(shí)，淺色樺尺蠖更適應(yīng)環(huán)境。 ( )

　　【答案】(略)

　　【試題分析】本題屬于中等難度題，考查的是信息處理能力和理解能力，考查知識(shí)點(diǎn)是主題八中“概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程”，考查的層次是Ⅱ?qū)哟�。試題利用真實(shí)的事件、數(shù)據(jù)作為情境，要求學(xué)生依據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行分析、推測(cè)，并做出評(píng)判。

　　例6：右圖的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二

　　氧化碳的情況(不考慮溫度因素)，下列分析不正確的是

　　A.I點(diǎn)光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作用二氧化碳的釋放量

　　B.J點(diǎn)光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的釋放量

　　C.IJ段表示隨著光照強(qiáng)度增加，光合作用增強(qiáng)

　　D.HI段表示植物只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用增強(qiáng)

　　【答案】D

　　【試題分析】本題屬于稍難題，考查的是信息獲取能力與應(yīng)用能力，考查知識(shí)點(diǎn)是主題四中“闡明綠色植物的光合作用”和“描述綠色植物的呼吸作用”，考查的層次分別是Ⅱ?qū)哟魏廷駥哟�。題干利用比較抽象的數(shù)學(xué)模型考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

　　例7：下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中A、B、C、D代表相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答。

　　食物

　　血液循環(huán)

　　肺

　　空氣

　　A

　　B

　　①

　　C

　　A、B

　　C、D

　　消化道

　　組織細(xì)胞

　　(1) ①是指氣體進(jìn)出肺的通道，叫做 。吃進(jìn)的食物和吸入的空氣都要經(jīng)過(guò)一個(gè)共

　　同的器官，該器官叫 。

　　(2)A是經(jīng)小腸吸收的 物質(zhì)，它由血液中的 運(yùn)輸。

　　(3)物質(zhì)B進(jìn)入人體后，在血液中主要依靠 運(yùn)輸。

　　【答案】(1)呼吸道 咽 (2)營(yíng)養(yǎng) 血漿 (3)紅細(xì)胞(或血紅蛋白)

　　【試題分析】：本題屬于中等難度題，考查的是信息處理能力，考查主題五中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，考查的層次是Ⅱ?qū)哟�。本題以簡(jiǎn)潔明了的呈現(xiàn)方式，考查考生從對(duì)圖中信息的讀取、分析的能力。將人體各系統(tǒng)的重要結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行綜合的歸納，考查考生對(duì)重要概念的理解。

　　例8：為探究“影響霉菌生活的非生物因素”，將一個(gè)剛蒸好的饅頭平分成重量相等的三塊，取其中一塊進(jìn)行烘干，設(shè)計(jì)三組實(shí)驗(yàn)如下：

　　組別

　　A

　　B

　　C

　　實(shí)驗(yàn)材料

　　饅頭塊

　　饅頭塊

　　干饅頭塊

　　方法

　　在相同環(huán)境下置于空氣中暴露60分鐘后，將饅頭塊放入塑料袋中，結(jié)扎袋口，置于不同溫度條件下，五天后記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　溫度條件

　　25℃

　　4℃

　　25℃

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　長(zhǎng)出大量霉菌

　　沒(méi)有霉菌

　　沒(méi)有霉菌

　　(1)此實(shí)驗(yàn)探究的變量有 個(gè)。

　　(2)若探究“溫度對(duì)霉菌生活的影響”，應(yīng)選擇 和 進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

　　(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可推測(cè)，C組中饅頭塊沒(méi)有長(zhǎng)出霉菌的原因是 含量少。

　　(4)在生活中，為了延遲饅頭霉變，將其放入冰箱中保存，這屬于食品保存方法中的 。

　　(5)為了避免偶然因素對(duì)該實(shí)驗(yàn)的干擾，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更科學(xué)可信，我們應(yīng)該 。

　　【答案】(1)2 (2)A組 B組 (3)水分 (4)低溫保存法 (5)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)

　　【試題分析】本題屬于中等難度題，考查的是實(shí)驗(yàn)與探究能力，考查主題一和主題九中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，考查的層次是Ⅱ?qū)哟�。設(shè)置真實(shí)的科學(xué)探究情境，考查考生對(duì)科學(xué)探究的一般方法的掌握情況。

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