2014福州中考《物理》考試說明大綱

2014福州中考《物理》考試說明大綱

　　一、考試性質(zhì)

　　初中物理學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

　　二、命題依據(jù)

　　以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù)，參照《2014年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱(物理)》，并結(jié)合我市初中物理教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。

　　三、命題原則

　　貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的指導(dǎo)意見，落實(shí)省教育廳、市教育局有關(guān)中考命題改革的精神。命題體現(xiàn)：

　　1.正面導(dǎo)向性：堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生。命題遵循《標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所確定的考查內(nèi)容和要求，體現(xiàn)課改理念，注重三維目標(biāo)的考核，強(qiáng)調(diào)能力立意。引導(dǎo)師生關(guān)注科學(xué)探究，注重科學(xué)思維和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。適當(dāng)體現(xiàn)初、高中物理教學(xué)的銜接，有利于我市的高中物理教學(xué)。正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理。

　　2.基礎(chǔ)應(yīng)用性：注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出主干知識(shí)、核心內(nèi)容的考查。注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過提供真實(shí)的生活情景，命制應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的試題，考查學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力，避免“機(jī)械性記憶”。對(duì)科學(xué)探究能力的考查應(yīng)該從過程與方法入手，立意于能力，側(cè)重于科學(xué)知識(shí)、物理思想、科學(xué)方法的理解和內(nèi)化，避免將探究能力的考查程序化、形式化和標(biāo)簽化。注重試題的問題性、情景性、生活性和開放性，注重試題的創(chuàng)新，全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握、考查學(xué)生過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的達(dá)成度。

　　3.公平適用性：試題的考查內(nèi)容、素材選取及試卷形式體現(xiàn)公平性，努力使試卷較好地適應(yīng)我市教育的發(fā)展水平。試題的素材和背景具有現(xiàn)實(shí)性，試題編制盡力體現(xiàn)“公平、公正、合理”，符合學(xué)生具有的認(rèn)知水平、其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)和身心發(fā)展水平。

　　4.科學(xué)規(guī)范性：嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，確保試題的信度和效度。杜絕繁、難、偏、舊的試題，試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、簡(jiǎn)約、合理，控制主、客觀試題比例，充分發(fā)揮各題型試題的功能。難點(diǎn)適當(dāng)分散，語言表述準(zhǔn)確、規(guī)范，圖文匹配。設(shè)置適量的開放性試題，以考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。靈活、合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生真實(shí)水平的發(fā)揮，為學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)展創(chuàng)新的空間。避免出現(xiàn)科學(xué)性、技術(shù)性的錯(cuò)誤。

　　5.時(shí)代教育性：命題的素材盡量反映物理學(xué)的發(fā)展及其應(yīng)用，反映科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響以及帶來的一些社會(huì)問題，關(guān)注高新科技、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題。注意試題積極的價(jià)值取向和教育功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。

　　四、考試內(nèi)容與要求

　　(一)考試內(nèi)容

　　《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的“科學(xué)探究”和“科學(xué)內(nèi)容(物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量)”兩大部分。分布于本屆學(xué)生使用的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(上科版)八年級(jí)全一冊(cè)和九年級(jí)全一冊(cè)中。

　　(二)考試要求

　　1. 科學(xué)探究作為課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，不孤立地對(duì)科學(xué)探究要素進(jìn)行考查，而應(yīng)將科學(xué)探究能力的考查落實(shí)在科學(xué)內(nèi)容的考查中。

　　要求具有初步的實(shí)驗(yàn)探究能力，初步掌握科學(xué)探究七個(gè)要素。能有目的地進(jìn)行觀察，辨明觀察對(duì)象的主要特征及其發(fā)生變化的條件;能從日常生活、自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)觀察等情況中提出與物理學(xué)有關(guān)的問題;嘗試對(duì)問題的成因進(jìn)行猜想與假設(shè);能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);會(huì)收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)并進(jìn)行分析論證;撰寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告;嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估、調(diào)整和改進(jìn)。初步掌握六種能力：觀察能力、提出問題能力、信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力、交流和評(píng)估能力。

　　2. 科學(xué)方法不應(yīng)機(jī)械地考查方法的名稱，而應(yīng)在具體情境中考查理解科學(xué)方法、應(yīng)用科學(xué)方法解決問題的能力。

　　3. 對(duì)于科學(xué)內(nèi)容中各部分知識(shí)的認(rèn)知水平要求層次，在“表：考試內(nèi)容及其認(rèn)知水平要求”中用字母A、B、C標(biāo)出，其含義如下：

　　A：能知道知識(shí)的內(nèi)容及含義，能描述對(duì)象的基本特征，并能在相關(guān)問題中識(shí)別和直接使用。

　　B：能理解知識(shí)的確切含義，能把握知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用，如：簡(jiǎn)單作圖、解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算等。(包括獨(dú)立操作，即“會(huì)”。要求會(huì)正確使用儀器，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)。)

　　C：能將知識(shí)應(yīng)用在新情境中，與已有知識(shí)建立聯(lián)系，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析推理和綜合運(yùn)用。

　　(三)考試具體內(nèi)容和要求

　　表：考試內(nèi)容及其認(rèn)知水平要求

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　　五、考試形式

　　初中畢業(yè)和升學(xué)考試兩考合一。采用閉卷筆試(全卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘)和實(shí)驗(yàn)操作考查。

　　六、試題難度

　　全卷試題按其難度分為容易題、中等難度題和稍難題三個(gè)等級(jí)，總體難度適合兩考合一的考試。

　　六、試卷結(jié)構(gòu)

　　1.題型結(jié)構(gòu)：試卷包括選擇題和非選擇題兩大類，其中選擇題是四選一的單項(xiàng)選擇題，非選擇題包括填空題、作圖題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題等題型。題型分值比例：選擇題約占32%，非選擇題約占68%。

　　2.題量：30～35道。

　　3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)分值比例：力學(xué)約占38%，聲學(xué)和光學(xué)約占12%，熱學(xué)約占14%，電磁學(xué)約占36%。

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