2009年湖南省中考語文考試大綱

初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試是依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”）進(jìn)行的義務(wù)教育階段語文課程的終結(jié)性考試�？荚囈�有利于全面貫徹國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，真實(shí)地反映全體初中畢業(yè)生在語文學(xué)業(yè)方面所達(dá)到的水平，全面提高教育質(zhì)量；有利于語文課程改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和可持續(xù)發(fā)展。

初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高審美情趣。要注重考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)與技能的掌握情況，特別是正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力；要注重考查學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力；要注重考查學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。杜絕設(shè)置偏題、怪題。

二、考試內(nèi)容和要求

初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容應(yīng)全面反映“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”所提出的目標(biāo)。注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，以“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的“總目標(biāo)”和“階段目標(biāo)（7-9年級(jí)）”為依據(jù)，全面考查學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。為了體現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體性和綜合性，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)從五個(gè)能力層級(jí)對(duì)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及蘊(yùn)涵在其中的學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等語文素養(yǎng)進(jìn)行有效的考查。五個(gè)能力層級(jí)為：

A．識(shí)記 指識(shí)別和記憶，是語文能力最基本的層級(jí)。

B．理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

C．分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

D．表達(dá)應(yīng)用 指對(duì)語文知識(shí)和能力的靈活運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E．欣賞評(píng)價(jià) 指對(duì)閱讀材料的欣賞和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)