2020年中考學(xué)習(xí)方法:語文怎么學(xué)好

　　進(jìn)入中學(xué)后，有些學(xué)生語文成績(jī)提高甚是緩慢，甚至?xí)�出現(xiàn)不正常的“減速”。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也算正常，是小學(xué)升入初中后語文學(xué)習(xí)銜接過渡階段的必然，為什么會(huì)這樣呢?

　　原因如下

　　首先，小學(xué)階段學(xué)生年齡小，沒有太大的升學(xué)壓力，全憑家長(zhǎng)老師督促學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

　　其次，新生入學(xué)時(shí)語文基礎(chǔ)參差不齊，進(jìn)入中學(xué)后，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)能力也不一樣，學(xué)生自主時(shí)間少了，課程也由原來的幾門增加到十幾門，學(xué)習(xí)壓力突然增大，有些學(xué)生無所適從。

　　第三，小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，語文知識(shí)單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)語文以老師教讀帶讀為主;初中語文知識(shí)豐富，內(nèi)容復(fù)雜，文體多樣，學(xué)習(xí)語文則在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體會(huì)感受。

　　當(dāng)然，導(dǎo)致語文成績(jī)滯漲或下降的原因不只上述這些，但主要還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}。如果能根據(jù)自己的特點(diǎn)，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，語文學(xué)習(xí)就會(huì)在小學(xué)的基礎(chǔ)上逐步得到提高。

　　秋季楓葉分割線

　　那么，面對(duì)初一那么多科目的學(xué)習(xí)，我們要怎樣找到適合自己的語文學(xué)習(xí)方法呢?

　　一、中考考什么，語文就學(xué)什么

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)：字音字形詞義、作家作品、名著閱讀、古詩文默寫、病句修改、修辭方法、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。

　　2、閱讀：古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀。

　　3、寫作。

　　二、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這一點(diǎn)非常重要。那么，怎么做好預(yù)習(xí)呢?

　　一讀：閱讀提示(單元提示、課文預(yù)習(xí)提示、弄清文章體裁)、題目作者、讀課文(做到讀通、讀懂、讀好)、讀注釋。閱讀方法：速讀、默讀、朗讀、背誦。

　　二查：查工具書，解決生字詞，積累詞匯;查與課文相關(guān)的內(nèi)容(作家作品、寫作背景)。

　　三標(biāo)記：圈點(diǎn)批畫(勾畫精彩詞句、疑難問題，旁批個(gè)人閱讀感悟)，不動(dòng)筆墨不讀書。

　　三、學(xué)會(huì)上課聽講

　　在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑。怎樣才能提高聽課效率呢?我認(rèn)為要做到：看、聽、記、問、思，也就是人們常說的眼到、口到、耳到、心到、手到。

　　1、眼看。

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書，看掛圖，看教學(xué)一體機(jī)，看課文內(nèi)容。課堂上要注意看老師的表情、手勢(shì)等各種體態(tài)語言，板書是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭(zhēng)做到過目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。

　　2、耳聽。

　　上課時(shí)要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，聽出結(jié)論得出的方法。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增強(qiáng)理解力。

　　3、筆記。

　　俗話說：“好記性不如爛筆頭”�？疵靼茁犆靼撞⒉粔�，還要認(rèn)真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點(diǎn)，老師的板書、開場(chǎng)白是重點(diǎn)。有的學(xué)生開頭沒注意，再聽后話，不知所云。有的認(rèn)為開場(chǎng)白是閑話，不注意聽，當(dāng)聽到正題時(shí)，才知道閑話不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“……段要重點(diǎn)分析理解，……內(nèi)容了解即可。”老師講的結(jié)論也是重點(diǎn)，這往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。

　　記在哪?語文課上一般記在書上即可，如果地方不夠，可以粘上便利貼。學(xué)完一課后，再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。

　　怎樣記?要充分利用老師講課的間歇，如重復(fù)、停頓、板書時(shí)搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。

　　4、答問。

　　課上答問，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”“自問自答”;另一種是老師提問時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立回來。這是一種模仿學(xué)習(xí)的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力，當(dāng)然問還包括向老師提問，請(qǐng)老師答疑，及時(shí)解決自己在聽課過程中遇到的問題。

　　5、思考。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！痹谡n堂上，在看、聽、記、答的時(shí)候始終都在思考，就不再贅述了。

　　四、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)

　　無論課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，都是對(duì)課上教學(xué)的有效延伸，是學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)學(xué)生來說，通過作業(yè)，首先，可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí);其次，可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)補(bǔ)救;第三，通過做作業(yè)，促使同學(xué)們積極思考，培養(yǎng)分析、解決問題的能力;第四，做作業(yè)可以累積資料，為了全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　做作業(yè)，要明確目標(biāo)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、不要單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿?wù)”，向老師交差;

　　2、做作業(yè)前要復(fù)習(xí)，認(rèn)真看書，消化課本內(nèi)容;

　　3、不要抄襲別人的作業(yè)，要先自己獨(dú)立完成，有困惑的地方再去查找資料或請(qǐng)教同學(xué)。這樣做作業(yè)雖然花費(fèi)了不少時(shí)間，但是正確率高，長(zhǎng)期堅(jiān)持效率也會(huì)大幅提高，而且不容易遺忘。

　　五、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

　　按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認(rèn)識(shí)水平。如果是考試，閱讀時(shí)間對(duì)大家是同一的、公平的，可以說是一個(gè)常量。而閱讀的認(rèn)識(shí)水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認(rèn)識(shí)水平，當(dāng)然要靠平時(shí)的多讀和考時(shí)的讀準(zhǔn)。而這點(diǎn)又往往是我們?nèi)菀缀雎缘摹Ｆ綍r(shí)閱讀量甚少，即便讀了，其實(shí)也不是“讀書”，而是“看書”，關(guān)鍵之點(diǎn)是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀，正因?yàn)闆]有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強(qiáng)，要進(jìn)行閱讀和寫作是有困難的。

　　1、熟讀、背誦的習(xí)慣。

　　古代的學(xué)校，誦讀之聲不絕于耳，他們?nèi)杖照b，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時(shí)候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說。學(xué)習(xí)語文，必須養(yǎng)成熟讀背誦課文的習(xí)慣。因?yàn)橐环矫�，只有在反�?fù)的誦讀中才能實(shí)現(xiàn)識(shí)字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”;另一方面，只有在反復(fù)的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現(xiàn)力。比如，漢語的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復(fù)誦讀中予以體會(huì)。從這個(gè)意義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常說語文學(xué)習(xí)“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語文的。中學(xué)時(shí)代，是青少年記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開闊視野，能增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，錯(cuò)過“季節(jié)”要補(bǔ)救，就來不及了。

　　2、精思的習(xí)慣。

　　讀書的同時(shí)必須學(xué)會(huì)思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無心”。只有精思，才能有自己獨(dú)到的感受、獨(dú)到的理解、獨(dú)到的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，才能產(chǎn)生新的疑問，有新的發(fā)現(xiàn)，有新的發(fā)展。

　　3、博覽的習(xí)慣。

　　我們說某人學(xué)識(shí)淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學(xué)習(xí)最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報(bào)刊雜志，學(xué)會(huì)從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，學(xué)會(huì)粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會(huì)提高的。

　　4、勤查工具書的習(xí)慣。

　　語文是一門包羅萬象的語言文字學(xué)科，學(xué)習(xí)中離不開工具書。工具書用好了，學(xué)習(xí)就事半功倍。常遇到學(xué)生問“老師，這個(gè)字怎么讀”這樣的問題，我一般不會(huì)告訴他。我請(qǐng)他自己去查字典，培養(yǎng)他的能力，自己查工具書認(rèn)識(shí)的，印象也自然深刻些，也希望大家今后少問這樣的簡(jiǎn)單問題。

　　5、有意識(shí)積累的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當(dāng)遇到疑點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，多數(shù)人對(duì)讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時(shí)候“書到用時(shí)方恨少”。有意識(shí)的積累，可以使人博學(xué)多才，用時(shí)得心應(yīng)手。

　　六、良好的寫作習(xí)慣

　　1、規(guī)范書寫的習(xí)慣。

　　俗話說：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性。字如其人，寫字體現(xiàn)人的風(fēng)格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習(xí)慣。其實(shí)，平時(shí)寫字就是一個(gè)很好的練字過程。

　　2、勤于練筆的習(xí)慣。

　　會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正掌握知識(shí)。每天堅(jiān)持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實(shí)感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當(dāng)作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學(xué)習(xí)語文，不能囿于課本。課本上學(xué)的大多是“語言”，而生活中學(xué)習(xí)的大多是“言語”，而母語的習(xí)得更主要的是來源于生活，從閱讀書報(bào)到欣賞影視文化;從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學(xué)習(xí)語文。我們要做生活的有心人，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。

　　3、還有另外的一種方法，可以借鑒。

　　寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。平時(shí)讀報(bào)或讀雜志之類，遇有認(rèn)為合適的題目或題材，先不讀作文或原作，自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對(duì)比，以便找出差距(無論是思想深度還是立意構(gòu)思以及語言等諸方面的問題)，以明確自己欠缺和應(yīng)該彌補(bǔ)的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。還有一種方法，如對(duì)同一個(gè)問題讀兩份或兩份以上的報(bào)紙，看他們報(bào)道的角度或?qū)�問題的評(píng)論有何異同，這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評(píng)價(jià)能力。

　　七、積極參加各種語文活動(dòng)

　　要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦比賽、背誦比賽、書法比賽、語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、作文比賽等語文學(xué)科活動(dòng)�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”說不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢!

　　“語文的學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。希望同學(xué)們好好整理思路，從頭開始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點(diǎn)點(diǎn)，一天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一天快樂一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，也希望你們的家長(zhǎng)與我們老師配合起來，對(duì)你們給予鼓勵(lì)、支持、監(jiān)督，用不了多久，你們的語文成績(jī)都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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