中考現(xiàn)代文閱讀考的試題,無論非是記敘文、小說、散文,以及說明文、議論文等幾種。
體現(xiàn)在具體的試卷上,當(dāng)然文體各有特點(diǎn),但落實(shí)到具體的考點(diǎn)上,則無非“題目、句子、修辭、描寫、記敘”。
所謂的千變?nèi)f化的題目表象,落腳點(diǎn)卻很確定。
綜合來講,最基本的三種能力,無非是通篇閱讀文章后,能迅速找到主旨思想、能明晰脈絡(luò)結(jié)構(gòu)以及能審清題目準(zhǔn)確作答。
只要培養(yǎng)起這幾種核心的能力,那么面臨考卷的時(shí)候,便會(huì)有庖丁解牛一般的心情。
世界上牛有千千萬萬,但所有牛的骨骼結(jié)構(gòu)卻大同小異,按比例生成,只要我們掌握了這些基礎(chǔ)的思維,形成了最基礎(chǔ)的能力,又能靈活運(yùn)用,則試題沒有答不上的,分?jǐn)?shù)沒有考不高的。
所謂的“執(zhí)一以馭群篇”是也。
形成這三種能力的基礎(chǔ),當(dāng)然要靠平日不斷的訓(xùn)練,培養(yǎng)起語感,練熟解題技巧。
就先說說這三種能力。
第1種是把握文章主旨的能力。
把握主旨的能力,其實(shí)也是從略讀到精讀的轉(zhuǎn)換能力。要想抓文章主旨,首先要快速通篇閱讀,會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小,觀其大略是必須的。唯有觀其大略,才能找準(zhǔn)坐標(biāo),通過快速瀏覽全文,迅速找文章主題或中心思想。
速讀的功夫,能讓我們大體把握文章主題,知道文章所講的重要的事情,以及作者的主要觀點(diǎn)。之后的段落結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵的語句,乃至于文章中的藝術(shù)手法,這要進(jìn)一步細(xì)讀。
細(xì)讀文本所要解決的問題,全面掌握文章內(nèi)容,弄清楚文章段落結(jié)構(gòu),結(jié)合寫作手法文章掌握主旨內(nèi)容。
第2種找找中心句的能力。
要想整體的把握文章,就得有抓中心句或中心詞的能力。古代的詩人講究詩眼,其實(shí)文章也有關(guān)鍵的詞句,姑且稱之為文眼。如果我們能找到一篇文章的文眼,或者說關(guān)鍵的句子,就相當(dāng)于把握了文章的整體,抓住了文章的靈魂。
以記敘文為例,有寫景、寫人、言物和記事等各種體裁,通過文章的標(biāo)題或開頭的句子,一般都能基本判斷出內(nèi)容揣摩出中心意思。
以《變色龍》為例,從題目開始發(fā)現(xiàn)表層含義指變色的蜥蜴,深層含義指沙皇警察,“變色”就是文眼。
作者借變色龍這種動(dòng)物,諷刺了趨炎附勢、見風(fēng)使舵、欺下媚上的沙皇警察形象。說明文呢,其文眼往往隱含于題目。
再如《跳出地球看“地震”》,地震就是文眼。于此可知文章想要說地震現(xiàn)象,并通過現(xiàn)象引出我國古代到現(xiàn)代的地震研究和發(fā)明。
第3種對應(yīng)分值寫答案。
把這一點(diǎn)作為一種能力單獨(dú)提出來,其實(shí)并不大妥當(dāng),但為了這次考試,我們只能是這樣,姑且也把他算一種能力吧。
除了標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化的選擇題,即使主觀的問答題也有評分標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)是老師們用來評分的,也是也給我們矯正答案提供了機(jī)會(huì)。
(積累,運(yùn)用,鞏固,提高,提升閱讀能力,百分閱讀)
所以回答問題的時(shí)候,務(wù)必看清題目的要求,規(guī)范完整的寫出答案,沒有錯(cuò)別字,語句流暢是起碼的要求。
除此之外,答案的分值也有利于我們將答案進(jìn)行條理化,方便老師閱卷的同時(shí),就是給我們自己提供高分的機(jī)會(huì)。
舉個(gè)例子吧:
大家一定能注意到,分值越高,答題要點(diǎn)越多。
現(xiàn)代文閱讀,要取得高分,一定要講究答題的規(guī)范化和格式化,考生在回答問題的時(shí)候一定要看清題目要求,完整規(guī)范地作答,做到語句通順流暢,語言文字沒有錯(cuò)別字。
大家對文章或者句子的意圖、目的的理解完全,可以從兩個(gè)方面考慮:一是內(nèi)容要服從和服務(wù)于主旨,二是要為體現(xiàn)某個(gè)主體對象服務(wù)。
當(dāng)然,以上說的,是努力的方向,更多內(nèi)容,還要訓(xùn)練,在充分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上形成以上三種能力,做題的時(shí)候必然會(huì)越來越熟練,越來越有方向,分?jǐn)?shù)也會(huì)越來越高。
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