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9年義務(wù)教育階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)－－中考，將更注重考試內(nèi)容的建構(gòu)。2004年中考將注重排除那種只重視書本知識(shí)結(jié)論，忽略對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)的考查，強(qiáng)調(diào)理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)步驟的意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的分類和聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法的掌握和應(yīng)用。歷年來(lái)，物理中考在考試內(nèi)容上始終保持著這種風(fēng)格，同時(shí)，以科學(xué)方法的掌握和應(yīng)用、聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單問(wèn)題尤為突出。
例如2003年中考中的第16題：如圖所示，某校初三同學(xué)正在進(jìn)行升旗儀式。該校旗桿的高度約為()A.4米B.7米C.10米D.12米試題中要求估測(cè)旗桿的高度，并不是憑空臆想，或來(lái)自日常所獲得的印象，而是要考生根據(jù)熟悉的同齡人身高去比照，去推斷。由一熟知的事物，去推斷未知事物的狀況，不僅在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著廣泛的應(yīng)用，而且在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，也同樣有著十分重要的作用。
又如第11題(見(jiàn)試卷)：某同學(xué)利用裝置研究磁與電的關(guān)系，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論。比較(a)、(b)兩圖可知：
��；比較(b)、(c)兩圖可知：＿＿。試題要求分別觀察(a)、(b)和(b)、(c)兩圖中的裝置、操作過(guò)程和物理現(xiàn)象并從中理解磁與電的關(guān)系，體驗(yàn)尋找磁與電關(guān)系的過(guò)程。
仔細(xì)審讀整卷，不難看出，既有歸納演繹的科學(xué)概括和科學(xué)推理，又有估測(cè)估算，解決實(shí)際問(wèn)題的典型試題。
因此，應(yīng)對(duì)2004年的物理中考，要注重聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題掌握科學(xué)方法的應(yīng)用，體會(huì)解決物理問(wèn)題和觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，關(guān)注過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的事實(shí)和影響事物變化發(fā)展的因素，同時(shí)，要注重從學(xué)會(huì)不斷地向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，要善于觀察比較現(xiàn)象和規(guī)律的異同點(diǎn)、要在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成閱讀理解的習(xí)慣、要不斷嘗試將所學(xué)知識(shí)分門別類地整理歸納。
2004年中考還面臨著新老教材共同使用的局面，如何在考試中體現(xiàn)課改的精神和要求，又對(duì)使用新老教材的考生公平合理是中考命題將注重研究的重點(diǎn)之一。從知識(shí)內(nèi)容上考慮，可采用的方法是：絕大部分相同內(nèi)容可供選擇為出題的知識(shí)載體，對(duì)使用新老教材的考生，沒(méi)有教材不同的差異影響。對(duì)于新、老教材中不相同的知識(shí)內(nèi)容部分，可采用分別設(shè)題，供考生選考的方法，即考慮了新教材的導(dǎo)向，又考慮了新、老教材的平衡。從物理學(xué)習(xí)的能力要求上考慮，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)課改的精神，堅(jiān)持物理中考的一貫風(fēng)格。仔細(xì)分析近年來(lái)的中考物理試卷、試題，基本保持了立足雙基、注重方法、強(qiáng)調(diào)能力的命題思想。在這一基礎(chǔ)上，考生應(yīng)進(jìn)一步從知識(shí)和技能；方法和過(guò)程；態(tài)度、情感和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，關(guān)注課改的精神和意圖，理解新教材的要求和理念。
