填完志愿,關(guān)注點(diǎn)也應(yīng)該回到復(fù)習(xí)上了。距離中考還有10天左右,如何利用好這十天,把成績(jī)盡量拉起來(lái)或者穩(wěn)住,成了更多人關(guān)注的焦點(diǎn)——畢竟,保底再合理,也不如直接把第一志愿的學(xué)校拿下。
于是,好些家長(zhǎng)問(wèn)我剩下的時(shí)間數(shù)學(xué)該如何復(fù)習(xí),有什么竅門沒(méi)有。
大道至簡(jiǎn),沒(méi)啥竅門,也沒(méi)有你們可能想聽(tīng)的什么花里胡哨的“xx個(gè)技巧”、“必考題”等等,從一模后我給學(xué)生的建議就一個(gè):刷題。
只是具體怎么個(gè)刷法,還是有點(diǎn)講究的,不是說(shuō)你隨意翻開(kāi)某本練習(xí)冊(cè),逮到題目就一頓埋頭做。在這之前,你首先應(yīng)該清楚兩件事情。
依據(jù)自己的實(shí)力和中考目標(biāo)制定的數(shù)學(xué)成績(jī)
一份中考數(shù)學(xué)試卷的組成,包括題型,難度和分值
我們可以把試卷這樣分解:
題號(hào)1~16:選擇填空題,分值16×3分=48分;
題號(hào)17~21:基礎(chǔ)大題,分值4+4+6+6+8=28分;
題號(hào)22~23:中等大題,分值10+10=20分;
題號(hào)24~25:壓軸大題,分值12+12=24分。
這里需要說(shuō)明的是,這只是一個(gè)相對(duì)粗糙的劃分,再細(xì)分下來(lái),比如選擇題和填空題的各自最后一道題,難度一般較大,23甚至22題的最后一個(gè)問(wèn),難度也會(huì)比24,25題第一個(gè)問(wèn)要簡(jiǎn)單。
但是,按照自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù),基本可以再拆解到這四個(gè)部分,應(yīng)該要拿到多少分。舉幾個(gè)例子:
一個(gè)目標(biāo)105分的學(xué)生,這四部分比較合理的拿分組成可能是45+28+17+15=105分;
一個(gè)目標(biāo)90分的學(xué)生,這四部分比較合理的拿分組成可能是42+28+12+8=90分;
一個(gè)目標(biāo)70分的學(xué)生,這四部分比較合理的拿分組成可能是36+22+8+4=70分。
有了這個(gè)底,你就可以開(kāi)始刷題了。剩余時(shí)間只刷真題,包括過(guò)去3年的中考題,廣州各區(qū)的一模題,以及各學(xué);蚪逃瘓F(tuán)出的模擬考題目。
這個(gè)時(shí)候,真題才是最有意義的,我在三月份的文章《這可能是穩(wěn)定中考數(shù)學(xué)成績(jī)的唯一方法》里面有寫,沒(méi)看過(guò)的可以點(diǎn)進(jìn)去看看。
但是,考慮到學(xué)生是需要兼顧7科,每天分配到單科的時(shí)間有限,經(jīng)常抽出兩個(gè)小時(shí)做一份完整卷子或許不太現(xiàn)實(shí)。所以刷題的正確方式應(yīng)該是限時(shí)拆解做題。
你可以規(guī)定25~30分鐘完成選擇填空,15~20分鐘完成基礎(chǔ)大題,約20分鐘完成中等難度大題,40~50分鐘完成壓軸大題。具體該做哪一部分,當(dāng)然是依據(jù)自己的實(shí)際目標(biāo)和薄弱環(huán)節(jié)來(lái)判斷。
完成后,對(duì)答案改分,錯(cuò)誤或蒙對(duì)的題目仔細(xì)研究答案。這里可以把需要對(duì)答案的題目分成三類:粗心大意、有思路但不完善,并且在某個(gè)地方卡住或者想歪了、完全沒(méi)思路。
如果是第一類,那么吸取教訓(xùn),最好扇自己兩巴掌,因?yàn)橐矝](méi)有人可以幫得到你。
如果是第三類,都到這個(gè)份上了,也不用鉆研了,倒是可以看一下哪些得分點(diǎn)是你能力范圍內(nèi)可以踩到的,盡量往上寫。
最主要的就是記下第二類,是在哪個(gè)地方卡住了,自己做出來(lái)的和答案的有什么不一樣,記下來(lái),然后隔幾天可以再重新做一遍,能做出來(lái)說(shuō)明你掌握了。
對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō),考前采取這種模式,確實(shí)是能夠練出考試手感的。這樣至少是把分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在自己能力值的較高點(diǎn)。如果歷次考試你的波動(dòng)范圍是75-95分,那么這個(gè)方法起碼能夠令你往95分靠攏,而不是75。
考試手感這東西,聽(tīng)著虛,但還是很有幫助的。具體而言指的是考場(chǎng)時(shí)間分配,針對(duì)某些考題的小技巧,還有對(duì)題目所給的條件的敏銳度等。
方法論是一回事,愿不愿意做,做的效果如何,也因人而異。這篇文章不妨給孩子看看,希望能夠給大家?guī)?lái)幫助。
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