2020年福建省中考生物試題評析

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立足基礎(chǔ)著眼素養(yǎng)

--2020年福建省中考生物試題評析

　　2020年福建省中考生物命題貫徹“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的指導(dǎo)思想，以《義務(wù)教育初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·生物學(xué)》為依據(jù)，落實(shí)考試評價(jià)對彰顯生物學(xué)科的教育價(jià)值和導(dǎo)向生物教學(xué)的重要作用。

　　一、倡導(dǎo)五育并舉，彰顯價(jià)值引領(lǐng)

　　在試題評價(jià)中突出強(qiáng)調(diào)“五育并舉”。將對德、智、體、美、勞的考查落實(shí)在命題立意中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。試題評價(jià)了學(xué)生對垃圾分類、污水直排、野生動(dòng)物捕殺等行為的價(jià)值判斷;評價(jià)了學(xué)生對參加體育鍛煉、使用公勺公筷、與師長談心交流等行為的正確選擇。通過“稻田養(yǎng)蟹”素材，提倡生態(tài)種養(yǎng)理念;通過開心農(nóng)場勞動(dòng)種植，提倡學(xué)以致用;通過蜻蜓分類探究，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)。發(fā)揮試題對學(xué)科教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生產(chǎn)，在正確價(jià)值觀導(dǎo)向下承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

　　二、創(chuàng)新情境開發(fā)，凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向

　　努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)情境，試題情境盡可能涵蓋知識與觀念、探究與創(chuàng)新、科學(xué)思維和責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，著眼于在問題解決過程中考查學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的達(dá)成。如設(shè)計(jì)模型表達(dá)身體器官的相對位置關(guān)系，考查學(xué)生對于人體循環(huán)路徑及物質(zhì)變化的深入理解;如提供外來植物影響、動(dòng)物學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成、人體運(yùn)動(dòng)完成和人體血糖平衡等情境，落實(shí)結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀及物質(zhì)和能量觀的評價(jià);又如設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)題和遺傳題，考查設(shè)計(jì)、推理和概括能力，試題通過模型解讀，實(shí)證提取，事實(shí)歸納和概念演繹等等落實(shí)對學(xué)科思維的考查，凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)對教學(xué)的導(dǎo)向。

　　三、著眼分層評價(jià)，指向能力為重

　　試題設(shè)計(jì)沿著基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性等不同層級的難度梯度，著眼以能力對學(xué)生進(jìn)行分層評價(jià)。其中基礎(chǔ)性考查點(diǎn)約為35個(gè)，綜合性約為40個(gè)，應(yīng)用性約為18個(gè)。例如在植物生長主題，設(shè)計(jì)了對種子萌發(fā)條件等知識的識記、對花概念的遷移和運(yùn)用、對光合作用模型的解釋等，分層次評價(jià)了知識、能力和素養(yǎng)的綜合運(yùn)用。試卷重視對知識獲取、實(shí)踐操作和思維認(rèn)知等能力群的開發(fā)和考查，如以時(shí)間軸展示傳染病斗爭科學(xué)史，考查學(xué)生通過解碼文字和圖片、對學(xué)科和社會(huì)問題的邏輯思辨，最后長句表達(dá)輸出觀點(diǎn)。試卷突出從學(xué)科關(guān)鍵能力角度區(qū)分選拔高一級學(xué)段學(xué)生。

　　四、立足關(guān)注全體，堅(jiān)持知識為基

　　試卷結(jié)構(gòu)等指標(biāo)保持不變，難度設(shè)置合理，切實(shí)關(guān)注全體。試卷重點(diǎn)考查學(xué)科基本事實(shí)、概念、原理和方法，考查內(nèi)容覆蓋十個(gè)主題，涉及識記和簡單理解等層次的考點(diǎn)約為52個(gè)，難度為0.7-1的容易題約占75分;題干設(shè)計(jì)全面考慮不同版本教材敘述，兼顧學(xué)生城鄉(xiāng)不同生活背景。試題情境注重從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)并服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活;文字描述精益求精，力求敘述的邏輯嚴(yán)密、設(shè)問的指向明晰和答案的科學(xué)唯一。試題的基礎(chǔ)性充分體現(xiàn)了學(xué)業(yè)考試過關(guān)性評價(jià)功能，鼓勵(lì)學(xué)生通過正常教學(xué)與復(fù)習(xí)達(dá)到合格及以上的水平。

　　一線教師看中考

　　生物(廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)阮旺玉)

　　中考生物學(xué)試題充分體現(xiàn)課標(biāo)要求，立足基礎(chǔ)、著眼素養(yǎng)。倡導(dǎo)五育并舉，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。試題追求情境創(chuàng)新，結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)踐、科技前沿、科學(xué)史等素材，著力考查學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。如，以時(shí)間軸的形式呈現(xiàn)部分人類與疾病的斗爭史、抗蟲品種培育、生態(tài)種養(yǎng)模式等。重視科學(xué)思維和科學(xué)探究等學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，對學(xué)生在科學(xué)探究中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，模型分析能力及結(jié)合數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力進(jìn)行有效的考查。

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